6.10的分与合课时教案

10的分与合

学习内容: 苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》一年级上册第37页

学习目标：

1、通过实际操作，学会10的分解与组成，进一步体会分与合的思想。

2、通过自主探索，在合作交流中发展研究意识，发展初步的动手操作能力及提高有序思维的能力，学会与他人合作、沟通。

3、通过实践活动，感受学习的乐趣，培养爱数学的情感和学数学、用数学的意识。

学习重点：

通过具体的分物体的生活情境，理解和掌握10的分解与组成。

学习难点：

掌握有序地10的分与合

学习准备：

内装10个球的盒子、卡片、多媒体课件。

学习过程：

复习8、9的分与合

一、创设情境，激发兴趣

1、谈话：今天老师给大家表演一个魔术，魔术的名字叫“神奇的眼睛”。请一个小朋友从盒子里取走几个球，数清楚后藏于身后，老师不用眼睛看，就能正确报出他拿走几个，谁想来试试？（指定二人上台拿一拿，老师猜）

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2、提问：老师真的有神奇的眼睛吗？你能猜出其中的秘密吗？（学生猜一猜）

3、谈话：老师知道盒子里一共有10个球，是根据10的分与合想出还有几个球的。如果你也学会了“10的分与合”你也能猜对。（板书课题，齐读课题）

二、主动探究，获取新知

1、猜一猜

师：猜猜看，10有几种不同的分法？（指名猜一猜）

2、涂一涂，写一写

（1）智慧仙子听说我们要学习10的分与合，给我们送来了一串串珠子。（出示珠子图）请你数一数每串珠子都有几颗？

（师从右边起涂第一个）瞧，这串珠子发生了什么变化？红色的有几颗？黄色的有几颗？

谈话：10个珠子分成了1个红色的和9个黄色的，那么也就是10可以分成几和几呢？看到这个，你马上想到了什么？ 引导学生说出10的式子，10可以分成9和1。

（2）谈话：仔细观察，第一串已经涂了一个红色，第二串应该涂几个红色？应该从哪边涂起？也就是把10分成了几和几呢？

（3）谈话：那么第三、第四、第五串又应该涂几个红色？

如果让你有次序地涂一涂，把每串珠子都分成两部分，接下来怎样涂？（引导学生说出涂色的方法，后涂一涂）

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（4）（出示其余珠子图）根据每串珠子的涂色结果，引导学生说出10的分与合。

（5）写出10的分与合。（学生独立填写，后指名汇报，教师板书）

提问：根据图片和式子你还能想到什么？

（6）齐读10的分与合。

3、有序的表述10的分合式。

提问：谁能把10的分与合有次序地说出来？先将10的组成完整说给旁边的小朋友听，再指名回答，你用了什么方法来记忆10的式子？

4、教学“凑十歌”。

谈话：今天的课间操老师要教大家一首有趣的儿歌，学会了就可以把10的分与合很快记住，想学吗？（出示儿歌）

一九一九，好朋友，二八二八，手拉手，三七三七，真亲密，四六四六，一起走，五五五五，合成一双手。

学生跟老师边拍手边唱

5、小猴摘桃

谈话：小猴子提着篮子来摘桃子，这些桃子上都写有数字，只有当小猴摘的两个桃上的数合起来是10，它才能把桃摘走。（指名回答）

6、小结：刚才小朋友学得真不错，通过自己动手涂颜色，学会了10的分与合。

想意识，让学生的思考力逐步生长。通过儿歌，让学生学得开心，学得轻松。]

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三、游戏活动，巩固应用

1、采鲜花

谈话：小茄子老师看到我们小朋友学得这么认真，给我们送来了几朵花。（出示花朵）还提了一个问题：哪两朵花上的数合起来是10？（指名说，后每人在书上连一连。）

2、开火车

谈话：请听这是什么声音？（出示火车声音）一列火车从远方开过来，到站时，车箱上的数少掉了一些，你能把它填完整吗？

注意观察火车头上面的一个数和后面的两个数的关系。

（学生独立填写，后集体订正）

3、再玩魔术游戏

谈话：现在你们知道老师为什么有双神奇的眼睛吗？谁来表演这个小魔术？（指定二人表演）

4、找朋友游戏

（出示游戏图片）谈话：我们来做个游戏，请小朋友拿出1~10的数字卡片，老师出示一张卡片，小朋友要很快从自己的卡片中找出一张卡片，使你拿出的卡片上的数和老师拿的卡片上的数合起来是10，我们就说几和几是好朋友，并把你的卡片举起来给老师看，看谁第一个举起卡片。（师生做游戏，后同桌练习）

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形式多样、以游戏为主的练习，能有效的激发学生参与学习活动的兴趣，促进所学知识的内化。在游戏中，以师生间、同桌间、小组间等不同形式组织学生活动，增加了学生练习的机会，提高了练习的效率。] 四、总结评价，情知共融

提问：这节课你学会了什么？你学的开心吗？如果满分10分，你给自己打几分？

板书设计

10的分与合

10 10 10 10 10 10 10 10 10 1 9 2 8 3 7 4 6 5 5 6 4 7 3 8 2 9 1

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