11 我是一只小虫子课堂实录【1】

《我是一只小虫子》教学设计

【教材分析】

《我是一只小虫子》写的是一只小虫子的自述，文章就“当一只小虫子好不好”展开了话题，伙伴们都说当一只小虫子不好，但文中的“我”觉得当一只小虫子还真不错，因为可以在草叶上伸懒腰，用露珠洗脸，还可以跳到狗的身上免费去旅行。接着还介绍了小虫子的很多有意思的伙伴。最后再一次强调自己喜欢当小虫子。读罢文章，我们感觉到：这是一只乐观向上的小虫子，它的生活充满了阳光。

【教学目标】

1、认识“屁、股”等15个生字；读准多音字；会写8个生字；理解由生字组成的词语。

2、能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。

3、正确、流利、有感情的朗读课文，体会小虫子的乐观。

【教学重难点】

1、会认15个生字，会写8个生字. 2、有感情的朗读课文，体会小虫子的乐观向上。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

两课时

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入

1、同学们，这些昆虫你们认识吗？（课件出示：天牛，瓢虫，螳螂，屎壳郎等图片）他们有一个共同的名字“小虫子”（板书“小虫子”）。

2、同学们，当一只小虫子好不好？（学生自由发言）

3、补充板书课题“我是一只小虫子”，齐读课题。

二、闯关激趣

要想知道“当一只小虫子“到底好不好，必须连闯三关，才能得到答案。

第一关：初读课文，学习生字

1、自由读课文，遇到不认识的字可以请拼音帮助，可以查字典，也可以请教同学和老师，遇到长句子多读几遍。

2、生字大闯关

1、课件出示本课的生字: 屁、股、昏、泡、尿、茸、醒、晃、○免、费、列、屎、撞、脾、婶。

2、读前鼻韵母的字、后鼻韵母的字、三拼连读音节的字。

○3、个人读，开火车读等。

○4、去掉拼音读生字。

○5、○“走迷宫”识字。

6、小组交流识字方法：

○a、重点识记“费”“贪”：用“贝”做偏旁的字大多与钱财有关，

组词理解生字的含义。

b、注意加点的字，说说你的发现（课件出示月字旁的生字）：屁股、脾气、腹部、胳膊、肩、手臂、胃、肾等）用微视频的形式解释．．．．．．．．．“人体部位”大部分都有月字旁的原因。

C、认识新偏旁

“尸”字头。

分析三个字“屎，尿，屁”的字形。

指导写这3个生字（写字要求：头正肩平脚着地，三个一字要牢记）。

第二关：再读课文，梳理内容

1、默读课文，边读边思考：

1、哪些自然段是写当一只小虫子一点都不好？

○2、哪些自然段是写当一只小虫子真不错？

○3、哪些自然段是写有意思的小伙伴？

○4、最后一个自然段写的是什么？

○2、同桌讨论交流。

3、学生汇报讨论的结果。

4、总结课文的主要意思。

第三关：三读课文，回答问题

1、课件出示课文第一、第二自然段：

当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。”

我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛

的。一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。

回答问题：

1、伙伴们的观点是什么?（当一只小虫子，一点都不好）

○2、当一只小虫子，一点都不好的理由是什么？

○a、屁股会被苍耳刺痛。

b、会被小狗撒的一泡尿淹得昏头昏脑。

c、会被小鸟吃了。

2、如果你是一只小虫子，该怎样读第二自然段？（练习朗读课文）

3、过渡：不过，我觉得当一只小虫子还真不错。(课件出示第三第四自然段) 不过，我觉得当一只小虫子还真不错。

早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀！

4、师边做动作边范读：激发学生快乐朗读的情感。

5、读中体会这是一只乐观的小虫子。

三、拓展总结：怎样做一个乐观向上的人。

四、作业：

1、把课文读给家长听。

2、读《昆虫记》。

【板书设计】

我是一只小虫子

乐观向上

【教学反思】

在教学这篇课文时，我用闯关的形式充分调动了学生的学习兴趣，并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界，去感受、去领悟小虫子的美好。我还特别注重培养学生的口语表达能力及自主学习能力，因为“授人以鱼，不如授人以渔”，教给学生思考、合作的方法，真正让学生变成课堂的主人，使之由“学会”变成“会学”。

由于想上一节完整的课，所以时间有点儿仓促：

1.课堂设计内容过多，不利于学生吸收。

2.缺少“读”，孩子读得较少。

改进措施：

1.在今后的教学中，精简课堂，删繁就简，不要低估学生的能力。

2.重视阅读，在读中感悟和理解。