13 寒号鸟教学内容分析

义务教育教科书语文二年级上册第13课《寒号鸟》教学设计

【教材分析】

这是一则广为流传的民间故事，根据元末明初文学家陶宗仪撰写的《南村辍耕录》中的片段改写。故事蕴含的道理是：美好的生活要靠劳动来创造。只顾眼前、不想将来的鼠目寸光的人，以侥幸心理对待生活，在灾难来临时就会付出惨重代价。

课文分3部分描述了寒号鸟和喜鹊对做窝的不同态度、不同表现和不同结果。这几部分故事性强，语言浅白，结构相似。尤其是寒号鸟和喜鹊的对话，反映各自的性格和想法，读起来富有节奏，生动有趣。

本文识字可以利用课文插图、联系生活体验理解字义等方法，进行组块识字。比如，“堵、缝、朗、衔、枯”出现在第一幅插图中，通过插图中的实物“一堵石崖、一道缝”来理解“堵”和“崖”的字义，通过“天气晴朗，喜鹊衔着枯草”这一画面来理解“衔”和“枯”的字义，并图文结合记住字形。

本课要写的8个生字中，6个是左右结构的字，要注意左右两部分不同的比例。“阵、枯、将、纷”左窄右宽，“朗”左右宽窄相当，“却”左宽右窄。教学时，可以把这几个字放在一起，引导学生观察，用加辅助线的方式，帮助学生发现共同之处。

本文课后有3道练习题。

第一题练习分角色朗读课文，后面的问题，引导学生分角色朗读需和文本的理解结合在一起，有理解的基础上朗读，又通过朗读促进理解。

第二题是练习带“得”字的短语，“得”字前面是形容词，“得”字后面是补语，补充说明形容的程度，可以直接描述，也可以用比喻句来说。

第三题是选做题。教师可以根据班级学生的实际情况，选择练习。

【学情分析】

1.经过三个学期的学习，学生的课堂常规、课堂纪律已经形成，有意学习的意识也基本形成，大多数学生都能保持长时间的专注力进行学习，同时也能积极地参与到学习中。

2.学生已具有了一定的分角色朗读、借助插图了解词语和句子意思、借助插图和生活实际

了解课文内容的能力，知道了按照要求提取文字信息、与同学交流读文后的感想体会等学习要求，相关的能力也得到一定的训练，这些都是学习这篇课文的有利条件。

3.班级学生都能找到寒号鸟和喜鹊的两次对话，并通过对比体会出它们各自的特点，但个别学生通过自己的朗读去表现它们的特点时会有所偏差。

【教学目标】

1.认识17个生字，读准多音字“号”“当”，会写8个生字。

2.理清事情发展的顺序。

3.分角色朗读课文。

4.懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，只有通过辛勤的劳动才能过上美好的生活。

【教学重点】

认识生字，读准多音字“号”“当”，会写生字。

【教学难点】

理清事情的发展顺序，体会故事的含义。

【教学准备】

PPT、词语卡片、预习作业纸

【教学课时】2课时

第一课时

【教学要点】

1.认识17个生字，读准多音字“号、当”，会写2个生字“朗、却”。

2.初读课文，通过学习，体会寒号鸟的懒惰。

【教学过程】

一、谈话导入、引起学习兴趣

1.今天我们学习一篇和寒号鸟有关的民间故事，板书课题

2.齐读课题、正音

3.学习多音字“号”

4.补充寒号鸟的资料

寒号鸟是一种啮齿类动物，学名叫“复齿鼯鼠”。白天呆在巢内，黄昏或夜间外出活动，可由高处向低处滑翔。因其生性怕寒冷，日夜不停地号叫，而俗称“寒号鸟”。

【设计意图：通过谈话导入新课，相机进行多音字“号”的学习；补充寒号鸟的资料，让学生形成初步印象。】

二、初读课文，了解课文内容

1.自由读课文，读准字音、读通句子。想一想：故事里都有谁？它们是什么关系？

2.检查学生预习生字词情况

（1）学习多音字“当”

（2）结合课文插图学习

a数量词：一堵石崖 一道缝 b了解“衔”的意思

3.出示第一自然段，借助朗读体会寒号鸟的懒惰。

【设计意图：梳理全文，理清喜鹊和寒号鸟的关系。联系课文，理解喜鹊“衔枯草”的

“衔”的字义。】

三、默读2——8自然段，找出喜鹊和寒号鸟的两次对话

1. 默读2——8自然段，分别用直线和波浪线画出喜鹊和寒号鸟的两次对话。

2.冬天快要到了，寒号鸟和喜鹊对做窝的不同表现,抓住两个“出去”和“回来”进行对比学习，体会出寒号鸟的懒惰、喜鹊的勤劳

3.出示第一次对话，分角色朗读，体会喜鹊热心帮助，语气诚恳；寒号鸟不以为然，很不耐烦。

a 如果你是小喜鹊，你会怎么说这句话？（自由读、指名读）为什么要这样说？

b可是寒号鸟是怎么想？谁来读好寒号鸟的话？

4.面对冬天的寒冷，正好有一天温暖如春，喜鹊和寒号鸟有了第二次对话，抓住“来到崖缝前”和“伸伸懒腰”进行对比学习

5.出示第二次对话，分角色朗读，深入体会喜鹊和寒号鸟各自特点

a冬天到了，寒风呼啸，喜鹊担心寒号鸟，有一天天气暖和，好心的喜鹊又来劝寒号鸟了，读出喜鹊的语重心长、苦口婆心

b结合寒号鸟的动作读出它的得过且过

【设计意图：抓住喜鹊和寒号鸟在冬天来临前的不同表现，比较不同的生活态度；抓住两次对话，感悟其不同的个性。】

四、学写生字

1.出示两个生字“朗、却”

2.观察这两个生字的特点

3.师范写、生练写

4.投影评价、修改

【设计意图：学生已经有了一定读帖能力，引导学生先自己观察、比较，教师再适时点拨。继续重视和

巩固“双姿”。】

五、小结

1.出示儿歌，学生齐读

寒号鸟，真懒惰，

蹲在石缝不做窝，

冬天寒风一吹来，

全身冻得直哆嗦。

2.通过这节课的学习，我们知道喜鹊很勤劳，早早搭窝，冬天住在温暖的窝里；而寒号鸟很懒惰，住在崖缝里，冬天冻得直打哆嗦。寒号鸟后来的命运如何，我们下节课继续学习。

【设计意图：通过创编小儿歌，再次体会寒号鸟的特点。】

六、作业

把课文读给自己的爸爸妈妈听。

【板书设计】

13寒号鸟

寒号鸟图 喜鹊图

懒惰 勤劳

第二课时

【教学要点】

1.

学写另外的6个生字。

2.

拓展想象、创编故事。

3.

懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，只有通过辛勤的劳动才能过上美好的生活。

【教学过程】

一、复习生字，导入新课。

二、学习课文

三、拓展想象，练编故事

四、书写指导

五、总结全文，布置作业

广州市海珠区怡乐路小学马春芳