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习作第二课时教案｜教案在线预览

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关键词：习作第二课时教案

正文

习作指导《童年趣事》

教学内容：本次习作是写自己的童年趣事。把事情经过写清楚，写具体，写得有趣，写出自己的真实感受。

设计理念：

1、本设计引导学生通过习作，让学生的个性得到张扬，提升情感，审美的价值，让学生享受作文的愉悦。激发习作的兴趣和动机，让学生拥有放松的心态，乐于表达。引导学生快乐地回忆童年的有趣活动，把童年中难以忘怀的事情说出来让大家一起分享童年的快乐。

2 、引导学生围绕中心“趣”，指点学生写出开头与结尾的亮点。

教学目标：

1、

记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。

2、

学会把事情的经过写清楚，通过叙事写出自己明白的道理。

3、

通过童年美好生活的回忆，从而珍惜童年、留恋童年、热爱生活。

教学难点：把事情的经过写清楚、写具体、写得有趣，写出自己的真实感受。

课前准备：范文两至三篇。

学生准备：搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。

教学过程：

一、激趣导入

播放歌曲《童年》

师：同学们，我们正处于美好的童年时代，就像歌里唱的那样，等待着下课，等待着放学，等待着游戏的童年。在同学们的童年生活中一定做过许多有趣的事情。

板书：童年趣事

师：下面我们来欣赏一下这些图片，看看这些图片中是否有你玩过的游戏。

出示课件：童年游戏图片

师：看了这些照片，你记忆中的闸门也打开了吧？请同学们以小组为单位，结合我们课前准备好的照片或玩具，互相说说你印象最深的一件有趣的事情。再请同学给我们大家说说，看谁的故事最有趣。

师巡视

师：看同学们聊得那么愉快，老师也想知道发生在你们身上的那些有趣的事情，现在有请几位组长代表上来给大家讲讲。

学生上台发言，师适当点评。

二、了解习作内容和要求

师：我们刚才只是把事情大略地说一下，但是我们今天最终的目的是要把它们写下来。

那么我们要怎样写好一件事，请同学们看题目，想想：

1、今天我们要写的是人还是事？什么样的事？

2、题目上有哪些限定的范围？

3、“童年趣事”中要重点表现的是“趣”还是“事”？

4、你是怎样理解“趣”？

出示课件：（四个方面的“趣”的理解）

师：“趣”可以从四个方面去理解，这次作文就是告诉大家“趣”，写事就是为了表现“趣”，这就是文章的中心。

接下来，我们来看看这次的“作文要求”，看看这次的习作给我们提出了哪些要求？

出示课件（习作要求的内容）

学生齐读后，师板书：有趣、具体、通顺、感受

师：写事最基本的要求是要把事情写完整具体，那么一件完整的事情一般有哪些要素？（学生回答）师总结

师：现在根据事情的六要素，你能把你所说的事情写具体一些吗？写的时候应该写好哪个部分？（经过）

师：从作文要求来看，事情的经过应该体现什么样的特点？（有趣）

师：现在请同学们比较以下两个文段，谁写得有趣？

出示课件（文段比较）

学生自由讨论，师指名说说

师：要把事情写得有趣，必须抓住人物的动作、语言、神态、心理等描写。

当然作文的开头与结尾也要写得有亮点。

现在我们来学习一下作文的开头与结尾该如何写？

出示课件（开头、结尾的写法）

通过以上开头和结尾的写法，请同学们也试着写一写。

师巡视、评改。

三、欣赏范文，点评。

师：现在我们来看看几篇范文，从中你学到了什么？

学生回答，师肯定

四、课件出示习作要求，学生练写。

五、师总结。

六、布置作业：课后继续完成作文。

板书设计：

童年趣事

有趣

具体

通顺

感受

资料摘要

习作第二课时教案