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2 热空气和冷空气主要内容及教案内容｜教案在线预览

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关键词：2 热空气和冷空气主要内容及教案内容

正文

课时计划

课题

热空气和冷空气

教时

3/1

3 学习1、

知道热空气的流动规律和风的成因2、继续学习借助物体觉察空气的方法。

目标

2知道同体积的热空气比冷空气轻。知道地球表面的冷热不均实行成风的主要原因。

3了解人类对热空气的应用，初步知道科学发展史。

学习

认识冷热空气的流动规律。

重点

理解风的成因。

教学

蜡烛、纸蛇、纸杯、集气瓶、玻璃片、

准备

教学活动过程

教师活动

一复习导入

1．出示上节课吹气球的装置，提问：我们是怎样把气球吹大的呢?

2．提问：你们能想办法证明空气从瓶子里跑出来了吗?我们今天继续学习。

二探究新知

(二)研究热空气是怎样流动的

1．谈话：那空气受热时会怎样流动呢?

2．实验1：点燃一支蜡烛，用手分别放在靠近蜡烛火焰的各个方向，感觉热空气在哪里。

3、提问：说明热空气可能向哪里流动呢?

4、实验2：把纸蛇放在蜡烛火焰的上方，观察有什么现象发生。

提问：是什么力量使纸蛇转动的呢?实验说明了什么? 5、小结：空气受热会向上流动，热空气上升。

(三)探究热空气上升的原因

1谈话：空气受热为什么会上升呢? 我们通过一个实验来解释。

学生活动

学生回答

学生实验，汇报实验方法

学生实验。学生汇报。

(热空气在蜡烛火焰的上方)

学生回答。学生讨论、设计实验

学生实验。

学生汇报。(纸蛇转动) 学生讨论、回答。

学生猜测，交流。

学生汇报实验结果。

点燃火柴后，使纸杯里的空气变热，热空气比同体积冷空气轻，就会上升，上升的热空气就推着纸杯往上升了。

教学活动过程学生活动

2．实验3：观察有什么现象发生。

思考：为什么底下点火柴的纸杯会上翘? 4、出示“孔明灯”“热气球”你知道它们是什么?是谁发明的?利用了什么原理

(四)研究冷空气是怎样流动的

1．提问：那冷空气又是怎样流动的呢? 教师活动

2．提问：能通过一些事例证明冷空气下降吗? 5．小结：空气受冷向下流动，冷空气下降。

(五)探究风的成因

1．提问：我们周围的空气是怎样流动的?风是什么?风是怎么形成的呢?

2．教师小结：在自然界，地面上

各个地方的空气都有冷热的不同，热空气会上升，冷空气会下降，空气的流动就形成了风。

四拓展延伸

你还有那些方法证明空气占据空间？

五总结归纳

请同学们说一说这节课的收获（指名）。

学生回答。

学生根据热空气上

升的原理进行推理。

学生讨论、。回答。(如：夏天开空调的房间，冷风飘向哪里?打开冰箱时，看看“白气”向哪个方向流动)。

学生看课本第8页上插图开展分组讨论并汇报。

设计方法证明

汇报设计的方法展示

大家畅所欲言。

板书设计：

热空气和冷空气

热空气向上运动

等体积的热空气比冷空气轻

冷热空气的对流

热空气的应用

课后作业：（1）课上延展（观察、实验、归纳、总结）（2）课前准备（查找资料、收集信息）

了解生活中冷空气下降和上升现象。在网上查找孔明灯、热气球。

资料摘要

2 热空气和冷空气主要内容及教案内容