2 运动的快慢优质课教案

小学科学教学设计

学 校

教学内容

五女山学校

备

课

人

庞东兵

年 级

四

年

级

《运动的快慢》教学设计

1.知道物体运动的速度是不一样的，速度是单位时间内通过的距离。

2.会测量走路的速度。

教学目标

3.知道运动方向也是描述物体运动的重要方面之一。

4.知道有些看似不动的物体实际上在缓慢运动。

5.会使用秒表。

知道速度是指单位时间教学重点

内通过的距离。

秒表、米尺、多媒体课教具准备

件等。

教

学

过

程

一、情境导入

1.出示学习目标（大屏）

2.出示图片 ①提问：图中的伙伴们在做什么活动？

学生：滑板、小轮滑、自行车

②那么请同学们猜一猜，谁移动得快？

生：....... （引导学生说出“不知道他们行进的距离和时间，因此无法判断出他们移动的快慢”）

3.

提问：那么，有什么办法能比出他们之间运动的快慢呢？

（同时板书课题：运动的快慢）

二、新课学习

1.讲解“在行进相同距离的情况下比较所用时间的多少”。

（1）讲述：刚才，同学们提出要指定一段距离，让他们进行比学具准备

尺子，表等

教学难点

会测量运动的速度。

赛。下面，让我们来看一段比赛的录像。（刘翔比赛录像）

（2）讨论：知道这是什么比赛吗？谁获得了冠、亚、季军呢？老师告诉同学们：

冠军：中国刘翔，12秒91 亚军：美国特拉梅尔，13秒18 季军：古巴加西亚，13秒20 那么，我们是通过什么来比较他们之间运动的快慢呢？（时间的多少）

（3）讨论：就是说，想要比较他们之间运动的快慢，必须符合什么条件？

（距离相等时，时间用的少就快）

（4）小结：运动的快慢需要用行进一定距离所用时间的多少来进行判断，这就是常说的运动速度。

（板书：运动的快慢与距离、时间有关）

2.讲解“在相同时间的情况下比较行进距离的长短”。

（1）引入：平时，我们就是用这样的方法来表示物体运动的快慢。在我们的生活中，物体的运动快慢是不一样的。下面，我们来看一组图片。（出示图片

大屏）

（2）你们能给下列运动的物体排序吗？ （3）提问：你们是怎样比出快慢的？

在相同的时间谁走的距离远就快

3.测算运动的快慢与距离、时间的关系。

（l）讲述：同学们想不想知道，你平时走路的速度是怎样的？你们想测算一下吗？那么，你想设计这样的活动吗？（小组讨论）

（2）出示表格：你能读懂这张表格吗？（小组讨论）

（3）讨论测量要求：

①从表格中知道用不同速度的步伐走同样的距离5米。

②学生示范正常步伐与慢一些的步伐。

③测量时间时，我们可以用秒表。

（出示教学秒表的用法，学生试用）

④知道怎样计算速度（用距离除以时间）。为了便于计算，可以借助计算器，结果保留整数。

由此可以知道，物体运动与距离和时间有关。它还与什么有关呢？同学们想了解吗？

4.

说明物体运动具有一定的方向

（1）（出示图片）这是一张气象卫星云图，2005年台风“卡努”运动走向图。 （2）交流问题：气象台在发布台风预报时，除了有时间、风级以外还强调了什么？为什么？

（3）小结：综上物体的运动速度除了包括距离和时间这两个重要因素外，还包括物体的运动方向。

（板书：物体运动具有一定的方向性）

5.

知道如何判断缓慢运动的物体。

师：同学们了解了物体运动与距离、时间及方向有关外，还应了解一些移动缓慢的现象。在现实生活当中，有些事物乍看上似乎不动其实它们一直在生长或运动。你用什么办法判断出它们是在生长或运动的呢？请同学们看大屏：

（1）引入：（出示图片）指甲在运动吗？你有办法测出它的生长速度吗？

（2）生活中还有很多像指甲生长这样运动缓慢的物体。（出示图片）你有办法计算出小苗的生长速度吗？

6.总结：今天，我们讨论了物体运动快慢的问题，它离不开时间和距离这两个因素。

三、总结提升

通过这节课的学习，你能举生活中的一个例子，来描述物体的运动快慢：（有很多）

四、课后活动：略

五、板书设计：

3.2 运动的快慢

一、运动的快慢与距离、时间的关系

二、物体运动具有一定的方向