除法的竖式写法特级教师教学实录

第1课时

有余数的除法（1）

教学目标：

1.明白余数的含义，理解余数的意义。

2.培养学生的动手操作能力、观察能力及分析能力。

3.提高学生应用知识解决实际问题的能力和学习的兴趣。

教学重点：能正确书写除法竖式。

教学难点: 理解余数的含义。

教学课时：1课时

课前准备：PPT 教学过程：

一、【复习导入】

1.在（ ）里最大能填几？

4×（ ）<13

（ ）×6<25 4×（ ）<21

5×（ ）<16 3×（ ）<29

（ ）×8<25 2.计算。

48÷8

30÷5

28÷7 任选一题，说一说每一步表示什么意思？

二、【新课讲授】

1.复习表内除法。

（1）出示例1左图。

（2）通过看图你得到了哪些信息？你会解决吗？

充分利用课本提供的例题图，引导学生展开观察、交流和解决问题等活动，强化学生对“平均分”的应用意识，为下面学习“有余数的除法”打基础。

（3）6÷2=3，6、2和3分别表示什么意思？6÷2=3表示什么意思？

2.理解余数的意义。

（1）出示例1的右图：

（2）用自己的话说一说例题图是什么意思。

动手操作：你们是不是也能用学具代替草莓来摆一摆。看看每2个摆一盘，能不能全部分完？还剩几个？剩下的够不够再分一盘？

（3）认识余数：7里面最多有几个2？这余下的1个不够再摆一盘，这个数你能给它起个名字吗？（板书课题：余数）

（4）尝试列式：7÷2=3（盘）……1（个）

（5）适时小结：为了分清余数和商，我们要在余数和商中间用6个小圆点隔开。我们把这样的除法，叫做有余数的除法。（接着板书课题：有余数的除法）

三、【课堂作业】

1.完成教材第60页“做一做”。

（1）学生独立完成，教师抽查。

（2）统一讲解，教师订正答案。

2.看图说题意，再写算式。

9÷□=□（个）……□（个）

答案：

1.第1题：（1）8 1 17÷2=8……1 （2）7 2 23÷3=7……2 第2题：（1）4 1

9÷2=4……1 （2）2 1 9÷4=2……1 2.9÷4=2……1 【课堂小结】

提问：这节课你有什么收获？

小结：我们理解复习了除法，学习了有余数的除法和余数的意义。

四、【课后作业】

完成本课时对应练习。

教学板书

第1课时

有余数的除法（1）

4×3＜13 7÷2=3……1