时、分、秒课堂实录【3】

时和分的认识

教学内容：

西师版二年级下册第76-77页，例1、例2、课堂活动第1题

教学目标：

1、

通过动手操作加深对钟面的认识，会认1分，几分，1时以及时与分的关系，1时等于60分

2、

在实际情景中体会并感受1分钟有多长，建立单位时间概念

3、

体会数学与生活的联系，增强珍惜时间的观念

教学重难点：

教学重点：时与分的关系，1分单位时间概念的建立

教学难点：1分单位时间概念的建立

教学准备：

课件，时钟

教学过程：

一、引入

小朋友们在上课之前我们先来听一首歌，仔细听哟（播放时间歌）小朋友们在这首歌中你听到了什么？

是的，时间，也正如歌词里所说，时间就在我们身边。你知道吗？比如我们每天早上要晨跑，你们知道晨跑时间是什么时候吗？那你还知道我们课前唱歌是多长时间吗？

通过小朋友们刚刚的回答老师听到了时和分，（板书课题）这是我们的时间单位，你们想知道时和分有什么关系吗，那就走进我们今天的数学课堂。

二、（一）教学例1、1、认识钟面以及大格小格

关于钟面大家已经知道了哪些知识？（生答）

是的，我们知道了又短又粗的是时针，又细又长的是分针，小朋友们再看看钟面上还有什么？（对的，最细最长的就是秒针）

钟面上的知识可真多呀！你还能再找一找吗？

（1）独立完成：一边观察一边填写导学单上活动一的内容

钟面上有（

）个大格

每个大格里有（

）个小格

一共有（

）个小格

（3）合作学习：填好后与同伴交流你是怎样数大格，小格的？

（4）、展示汇报：哪组愿意上台汇报你们的发现。

（5）小结回顾：钟面上有12大格，我们一起来看看是不是12个大格，（带着数一遍）那请你们想一想，从3到4有多少个大格，从5到7呢？每个大格里有5个小格，我们一起来数一数，分针走到2就是两个大格那就是（10）个小格，那走到3呢......所以钟面上一共有60个小格（这里边说边用课件显示）

2、认识1分，几分和1时

（1）小朋友们为了帮助我们更好的观察分针，在这里我们先不看时针，你们知道分针走一小格会经过多少时间吗？（一分钟），（课件显示）那分针走5小格（就是一大格）也就是5分钟，分针走到2就是（10分钟），那要是分针走到9走了45小格就是45分钟，分针走到11就是55小格就是55分钟，分针走到12就是60分钟。

现在没有钟面了请同学们想一想：分针

从12起走到1，要走（

）小格，是（

）分钟。

从12起走到7，要走（

）小格，是（

）分钟

（2）现在我们清楚了分针走一格就是一分，请看这根针是什么针，（时针）时针从12走到1走了一大格就是1时（课件显示时针从12走到1）时针从1到2经过了多少时间呢？（也是1时，因为从1到2走了一大格），那时针从12走到4又经过了多少时间呢？（4时）时针从2走到4又经过了多少时间呢？（2时）

3、发现时与分的关系

小朋友们在上面的观察中老师都是单独出示的时针与分针的转动，其实在钟面上时针与分针是同时在转动的，那时针和分针究竟是怎样在同时转动的呢，接下来我们就一起来探索。

（1）请仔细观察课件上时针与分针的变化把你的发现填入题单活动二中？

时针走1大格，分针正好走（

）圈，是（

）小格，也就是（

）分

所以1时=（

）分

（3）完成后和同桌交流你的发现

（4）准备好上来汇报

小朋友们真了不起，真善于观察，那你们能像老师这样再拨一拨吗？

总结：通过刚刚的活动分针走一圈是（60）分，而时针刚好走一大格是（1）时，无论是1时还是60分它们所用的时间都是一样的，所以我们可以得出1时=60分。时可以用h表示，分可以用min表示，（课件出示）跟着老师读1时等于60分。

（二）教学例2，体验1分钟

（1）现在我们知道了1小时有60分钟那么长，那1分钟到底有多长呢，我们一起来感受一下（课件）

（2）一分钟体验活动

刚刚我们感受了一分钟，下面我们再一起来进行一个一分钟体验活动。任选一个你喜欢的活动进行，边进行活动边数

师：1分钟时间到了谁愿意来分享一下你1分钟做了什么以及做了多少？

小结：看来一分钟用处可真不小啊

（3）好了，经过刚刚的一分钟，有的小朋友已经累了，请小朋友静息一分钟，边静息边想对于1分钟你有什么感受？

是呀，一分钟很短，可是一分钟也可以做很多的事，所以小朋友们我们要学会珍惜时间。

三、课堂小结

小朋友们知道一节课是多少分钟吗，在这40分钟里你学到了什么？

四、课后实践

1、

回家请家长计时看看你一分钟可以跳绳多少下

2、

用一分钟时间和家长互相测测脉搏一分钟跳多少下

五、板书设计

时和分

分针走一小格是1分钟

时针走一大格是1时

分针

时针

走一圈

走一大格

60分钟

1时

1时=60分