Story timeppt专用说课稿内容

译林版5B Unit 4

Seeing the doctor (Story time) 执教：江苏省淮安市果林小学

杨威

学情分析：

本课时谈论的是看病时的一些日常用语，学生对此文本中的内容其实不算生疏，在四年级的七、八单元里，我们就已经接触过了相关于感觉累和疾病类的词汇和相关句型，如ill、hot、cold、fever、cough、headache等词汇和句型Are you …?Do you have a …?因此，对于本课时的Story time 板块的教学，我认为学生在学习中不会觉得吃力。

文本内容围绕Su Hai和

Mike两个重点人物展开，通过医生与病人的对话展示了病人看病的过程。可以将文本的学习分为两个部分：第一部分，可以让老师带领学生学习Su Hai的看病过程。通过问题引领，帮助学生掌握文本细节，并让学生在生动的朗读表演中感悟语言。第二部分，可以让学生自主学习Mike 的看病过程。明确两个学习任务：自学生词并圈出来；朗读课文，找到问题的答案。可以让学生联系Su Hai的看病过程自主提出问题并解决问题，体现学生的学习主体地位。

学习目标：

1、能正确听、说、读、写短语：see the doctor,have a rest,take some medicine,drink some warm water. 2、初步掌握句型What’s wrong with you?

I have…

3、能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。

学习重点：

能正确理解、掌握对话内容、并能朗读、表演对话。

学习难点：

1、能正确听、说、读、写短语：see the doctor,have a rest,take some medicine,drink some warm water. 2、掌握句型What’s wrong with you?

I have…

What should I do?

You should…并运用于生活当中。

教学准备：

多媒体课件

句型卡片

教学过程：

Step1 warming up 1.

Sing a song 2.

Guess:When you are ill,you have to go and see him,he helps sick people. What does he do?（设计意图：通过演唱歌曲，复习有关身体部位的单词，一方面为下面的学习做铺设，又活跃了课堂气氛，激发学生的学习积极性）

Step 2

Presentation and practice 1.

Brain storming 1: (1)

When will you see the doctor? (2)

引出短语：have a headache,have a fever,have a cold,have a toothache.(学习新短语) 2.

Brain storming2 : (1)

When you have a cold or toothache.What should you do? (2)

引出短语：have a rest.,hake some medicine.,drink some warm water.,brush your

teeth.(学习新短语) 3.

Think and answer (1)

T: Today ,Suhai and Mike are not at school,Why？（PPT呈现）引导学生看图回答：Because they are ill. (2)

T:What should they do?(指名同学回答) (3)

讲解should及shoudn’t 的用法

(4)

T:How does Suhai get to the hospital?(PPT展示平面图) (设计意图：通过询问杨玲如何到达医院，一方面复习Unit 3 Asking the way 的主要句型，一方面又和本节课的文本内容息息相关，做到前后知识的有效衔接。) (5)

T:Now Suhai is in the hospital.What is she doing? Ss:She is seeing the doctor(看图回答) 4.

Learn Part 1 (1)

watch and circle (播放卡通动画，回答问题) Q1:What’s wrong with Su Hai ? Q2:What should she do? (2)

Read Part 1

学习句型What’s wrong with you? (3)

Read and answer:What should SuHai do? (4)

Read and Write 5.

Learn Part 2 (1)

Read and judge (2)

Good reader:有表情的分组对话。（设计意图：通过让学生自学、互学、展学，完整的朗读对话内容，锻炼了学生的自学能力和小组合作能力，以及大胆展示自己的能力，并能使学生多角度的进行合理评价）

(3)

Read and Write (4)

Read and find Step 3 Consoldation

Think and work（选择should或者should’t填空）

1.

Listen to the video ,and act the dialogue with your Partner. 2.

Make a dialogue about seeing a doctor ,and act in your group Step4 Homework 1.listen to the video, and act the dialogue with your partner (听录音，和你的小伙伴表演story time的对话）

2.make a dialogue about seeing a doctor and act in your group(编一则关于看医生的对话,并在小组里进行表演）

附板书：

Unit 4

Seeing the doctor

SuHai −−−− What’s wrong with …？

−−−−−Mike

↓

↓

She has a headache

He has a toothache

↓

↓

Have a rest

brush his theeth

Take some medicine

Drink some warm water