A优秀教学设计

四年级上册Unit 3 My friends A let’s learn教学设计

教学内容：四年级上册英语Unit 3 A Let’s learn, Let’s chant(P25页)。

教学目标：

1.能听、说、认读“strong”,“friendly”, “quiet”, “tall and strong”,“short and thin”等描述人物特征的单词和短语。能正确运用Who is he？His/Her name is…

2.能简单询问他人的信息，并能用所学过的单词简单描述他人的特征。

3.能听懂、会唱“Let’s chant”部分的歌谣。

4.加深学生彼此间的了解。

教学重点：

掌握描述人物特征的词汇并能简单描述他人的体貌和性格特征。

教学难点：

1.理解“good friend”是“好朋友”的意思;知道日常生活中用“strong”代替“fat”。

2.能分辨“he”和“she”，

“his”和“her”，并能正确使用它们。

教学准备：

1.教学图片、挂图、录音机和课件。

2.单词卡。

教学过程：

一、

课前热身（warm-up）

1.

唱英文歌“Hello”，“Where is the toy car?”等。

2.

课前口语练习。（Greeting）

二、

课前复习（Preview）

1.复习学过的几组反义词：tall --short ， short—long ， big—small. 2.反义词游戏（我说你做）。教师说“I am tall,you are short…”,学生跟着做相应的动作，看谁做得好。

三、新课呈现（presentation）

A. Let’s Learn. 1.教师展示课件：Who is he? His name is…来回答，引入John’s birthday party.用不同朋友来教学单词strong，tall，词组tall and strong和short and thin，并板书。通过人物对比tall and strong和short and thin. 2.然后用另一张教学图片让学生理解“quiet”和“friendly”的意思并教学，板书，介绍friendly（friend+ly）的由来。

3.通过一些学生感兴趣的人物照片来让他们学会描述人物的特征。T：Look,who is he/she? What is he/she like? He/She is……在理解词组的同时，引出句子“I have a good friend. He’s……Who is he? His name is……”并教学。

4.情感教育：A

life

without

a

friend

is

a

life

without

a

sun.

人生在世无朋友，犹如生活无太阳。

A

friend

in

need

is

a

friend

indeed.

共患难的朋友才是真朋友。

5.听录音，让全班同学操练词组和句子，分角色朗读。

6.猜测游戏（guessing game）,让一学生上讲台来描述班里一同学，其他在下面猜。

7.Write and talk about your friends.(写一写，并讨论一下你的朋友)

并展示、评比。

My friend I have a good friend. Her / His name is…

She’s / He’s…

She’s / He’s…

四、趣味操练（Practice）

A. Let’s Chant 1.教师出示本部分的教学挂图并介绍内容。

2.教师先让学生理解歌谣的内容和意思，接着播放录音，让全部学生跟着唱歌谣。

3.让学生分男女生、分组比赛唱歌谣。

五、巩固延伸（Consolidation and Extension）

1.Listen and draw. 老师说学生画。把全班分成4组，每组派一代表上黑板上来画，其他同学在下面画，看哪个组画得最好。

2.做课堂练习。

六、小结（sum-up）

七、布置作业（homework）

1.朗读、抄写本节课学过的单词、词组和句子各三遍；

2.画出你的父母，并用英语描述他们的体貌特征。

板书设计：

Unit 3 My friends A Let’s learn tall and strong short and thin friendly quiet I have a good friend. He’s/She’s_____________ Who is he/she? His/Her name is……