A第二课时 公开课

教学案例（设计）参考模板

课题名称及课型：Unit 2 My family A、Let’s learn 教材版本：PEP 课时：（period）第一课时

一、学生分析

Let's learn部分内容主要是学习几个主要家庭成员单词，由于学生对自己的家庭成员比较熟悉，加上之前都有接触father, mother等常用的家庭成员单词，这些新词对于三年级的学生来讲比较容易掌握。

二、教材分析

本部分将学习有关家庭成员的单词father,dad,mother,mom,grandfather, grandpa,grandmother,grandma,man,woman。单词量比较大，是本课的重难点。可以通过游戏及歌曲巩固所学单词，培养学生的学习兴趣。另外，为了更好地让学生掌握本单元的主要句型，我把Let`s learn部分的内容提到第一课时来学习。

三、教学目标

教学目标：

教学内容

1、学会认读以下家庭成员的单词：father(dad),mother(mom), grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man, woman。

2、能够在日常生活中，自然熟悉地用英语叫出家庭成员的名字。

教学内容：

词汇：father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmother (grandma),man, woman。

教学难点：

认读家庭成员的单词。

四、教学策略

1、为了培养和提高学生学习英语词汇的兴趣和积极性，避免词汇学习的枯燥单调，我采用了直观教学法、语境教学法、游戏法、歌曲歌谣法等，力求帮助学生克服词汇学习方面遇到的问题。

2、采用多媒体辅助教学，用五彩缤纷的画面，动听的音乐给学生创设出一个个形象、直观、逼真的氛围，吸引学生的注意力，增强学生的学习兴趣。

3、课前准备：

A、有关家庭成员照片。

B、教师准备主要家庭成员人物头饰。

C、单词卡。

D、相配套的多媒体课件。

五、教学过程

Step 1 Warm-up/ review (1)

日常口语交际，复习第一单元的let's talk。

(活跃课堂气氛，自然进入学习状态) Step 2 Presentation （1）Guessing game:教师出示几张有部分遮盖的图片和作出几个代表性的动作，让学生猜一猜是谁？由此引出家庭成员的单词的学习。

（吸引学生注意力，调动学生积极性，有趣生动自然地引出本课时的新内容）

（2）出示单词卡，让学生认读father, father(dad),mother(mom),man woman教读本课时的主要单词，并且让学生把这些单词地贴到黑板相应的图片下。

设计教师：

何静

教学年级：三年级

（2）出示小丸子的家庭照片：There are 6 people in Xiao Wanzi's family. Do you know who they are?可让学生先猜一猜，再出示图片教读单词：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother, sister,并把图片贴到黑板上，形成Chen Jie's family tree. 注：教师向学生说明grandpa，grandma，dad, mom多用于口语中。brother, sister,不是本课主要内容，稍稍带过即可。

（3）让学生看看黑板，教师问：This is a family tree. How many people in Chen Jie's family? Who are they?

（让学生自由说说family tree的家庭成员，在family tree上再一次巩固学习并且清楚的家庭成员的关系）

（4）播放let's learn A 部分的视频，学生边观看边跟读。再让学生带上头饰扮演Chen Jie's 介绍自己的家庭成员：This my family. This is my mother, this is my father.........

（为学生创设情景，在通过人物扮演，实际介绍家庭成员，在有趣的练习中锻炼语言）

Step 3 Practice

(1)Listen and show 学生拿出单词卡片或自带好的家庭成员照片。老师问：show me the picture of your mom.学生马上高举卡片或照片说：this is my mom.举错的学生就要被假子弹打死。

（有趣的游戏，调动了学生的积极性，增加学习单词的趣味性）

(2)Listen and choose 教师请出两名学生出来，全班同学根据教师的嘴型，大声读出相应的单词，这两名学生比赛快速从黑板上的family tree上摘下听到的单词。

(3) listen ,draw and make 教师说单词，学生分别快速画出相应的家庭成员，并且make a family tree. （这个活动既能训练学习的听力能力，也能锻炼学生的动手能力，全面地调动学生的各个方面的注意力，培养了学生的综合能力）

(4)让学生拿出刚做的家庭family tree介绍一下自己的家庭成员。当学生介绍到父母的时候，教师可问：do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you?

（在自然的语境中导入思想教育）

(4)播放本课的歌曲“father and mother”的视频文件，学生反复学唱，并且和学生一起把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。

（在优美的旋律中，感受语言的美，体会家庭温暖，让学生深刻记住本课时内容）

Step 4 Summary 播放根据本课时改编的一段一家人去公园玩的视频，让学生重温本课学习的主要单词。

Homework: 1.做家庭成员头饰，并且给在家人面前介绍一番。

2.把今天学唱的歌曲表演给家人听。

六、课后反思

三年级的学生爱说、爱动、爱唱、爱跳，他们不愿意去死记硬背那些枯燥无味的单词，却易于从多方面、有变化、多感官运用的信息传播中接受语言训练，故而，我在单词教学中，根据学生这些特点，用形体语言、游戏、歌曲交替或同时进行，融入单词教学当中，增加英语学习的趣味性，提高教学效果。

不足的是，由于本课单词量比较大，有部分学生对一些单词的谁知能力不是很好，由此可见，在音、形、意这三方面，我在教学中对“形”的强调，还不够。接下来的一个阶段的主要任务就是加强学生单词识别能力的训练。在教学设计时，多制作一些小卡片，让学生认读。在每节新授后的巩固环节，利用“What’s

missing?”等游戏，加以强调词形，巩固记忆。

附件：（除教材以外在堂上使用教学材料，如阅读材料、练习等）

板书设计

Unit2 My family

Family tree grandather(grandpa)

grandmother(mom)

︱

︱

father(dad)

mother(mom)

man

woman