2 关节 优秀教学设计内容

《关节》教案

教学目标

·能够通过活动身体找出关节的位置，能够在固定关节的情况下发现关节的活动方式和一些作用;

·知道人体上一些关节的位置，了解关节的多种活动方式，知道可以用模型来表示关节。

·由借助物体研究现象的意识，愿意将各种关节活动进行比较，愿意用建议模型来反映事物。

教学重点

认识关节的作用和缓冲作用

教学难点

认识一些关节的类型和运动方式

教具

木棍、夹板、胶带或绳子

课时安排

一课时

导学案

了解关节的概念，查阅资料了解身体的哪些部位有关节，大概明白关节的类型。

教学过程

一、交流谈话，揭示课题

我们上节课学习了人的身体内共有206块骨头组成，那么你知道这206块骨头是怎样组成一个整体的?骨头与骨头之间相互连接的地方叫做什么呢? 关于关节，你想知道什么?

二、认识关节，体验关节的作用

1.讲解：什么是关节?(骨头与骨头相连的地方叫关节)

2.讲述：人体的支架——骨骼是一个完整的整体。人体由许多块小骨组成，而不是一块块的大骨，每两块小骨之间由关节相连。

3.介绍：关节可以分为固定关节和活动关节两种。身体内的某些关节以某种方式连结后，骨的活动性较小，或是不能运动。我们把这些骨的连接叫做固定关节。头盖骨的骨就是由固定关节连结的，连接肋骨和胸骨的也是固定关节。人体内的大多数关节都是活动关节。活动关节使人体能够进行大幅度的运动。

4.小组活动：活动一下身体，找一找身上有哪些是可以自由活动的关节，在人体图上标出来。

5.汇报交流，实践体验。

6.小结并设疑：这些可以自由活动的关节有什么作用呢?你能想办法设计实验验证一下吗?

7.谈话：如果这些自由活动的关节不能够自由活动了，会出现什么样的情况呢?分组实验活动，体验一下，关节绑住之后做这些动作跟原来比较有什么不一样?

(1)绑住食指关节——写字、穿回形针项链、把豆子放进小口瓶;

(2)绑住肘关节——系鞋带、拉拉链、写字;

(3)绑住膝关节——走路、下蹲。

8.汇报实验结果，交流试验体验。

三、体验关节的多种连接方式

1.按活动要求做各种动作，比较关节它们的运动方式都一样吗?有哪些不一样?(学生示范讲解)

阅读课本第6页的资料。

2.完成下列各项活动：

转动你的胳膊;推开门;从桌子上拿起一本书;大幅度甩手;转动你的头;跪下。

列出完成每一项动作所涉及的关节的类型。

四、总结拓展

除此之外关节还具有什么样的作用呢?我们来做一个小试验。当你从高出跳下的时候，

在落地的一瞬间哪些关节在活动?落地后身体是什么样的姿态?为什么会这样?说明了什么?(腿部弯曲/关节在起缓冲的作用)

1. 说说通过这节课的学习，你有什么收获?

2. 完成本节课的“知识小问答”。(提问教学参考书上相关本节课的习题)

板书

关节