Lesson 1优质课教学设计

参赛教学设计基本信息

作者姓名

重庆市 长寿 区（县） 万顺中心出生年月

1969.10.20 工作单位

小 学校

401227

邮政编码

13436135853

联系电话

电子邮箱

984354391@qq.com, 通讯地址

重庆市长寿区万顺中心校

王松轩

性 别

男

所用教科书

重大版《英语》

书名

设计册次、

三年级 上册 Unit2 单元

设计主题

Unit2

Look,a Ball ! Lesson1 第一课时

1

1、注意英语教学与生活的联系，适度关注学生的生活经验。

2、变传统的学习方式为自主探究、合作交流的学习模式。

参赛作品最值推荐点（包括课件）

（不超过3点）

1.整体设计思路、指导依据说明

本课的设计强调从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和教学途径，发展学生的综合语言运用能力。

3、力促课堂的有效互动，努力构建和谐课堂。

1、注意英语教学与生活的联系，适度关注学生的生活经验

英语是一门语言，源于生活，许多内容与生活有密切联系，儿童的生活经验是他们英语学习的重要基础。更多的是让学生充分感知和体验，英语这门语言的交流作用。

2、变传统的学习方式为自主探究，合作交流的学习模式。

在本课时的教学中，先后多次进行自学、讨论、交流汇报，给以学生独立思考的机会，培养了学生的自学能力。通过交流、表演、汇报，使学生分享了成功的喜悦，体现了学习方式的转变。

3、力促课堂的有效互动，努力构建和谐课堂

本节课，在组织小组交流汇报时，采用了师生对话、生生对话的活动，真正把学生推到学习的前台，让学生在轻松、愉悦、民主、和谐的教学氛围中掌握知识。

2.教学背景分析

教学内容分析：

2

（注：含本课时在本单元的教学定位分析）

本课时是Unit2

Look,

a Ball !

Lesson1的第一课时。分为三部分：1、Look,listen

and say.2、Listen

and trace .3、Let’s practice . 第一部分主要学习句型：Hi!I’m …Nice to meet you .It’s a…和四个单词：car.ball.cat.dog.

这是本单元的重点和难点。

第二部分是听单词给对应的图片进行描绘，对单词的学习有重要作用。

第三部分重点是进行对话操练，对新知识具有巩固的作用。 鉴于这样的背景本节课的重难点锁定在尽可能真实语境与趣味活动中教学，激发孩子们浓厚的英语学习兴趣。主要借助实物、图片，玩游戏，并且本课也巧妙将美术与英语学科整合，激发孩子们对本课学习的兴趣，体验用英语做事的快乐，从而完成本节课的教学目标。

学生情况分析：

本班有学生48人，其中男生25人，女生23人。在学习上，女生比男生积极，当然也有很多男生学习也是努力的。总的来说，该班学生学习习惯较好，绝大多数学生学习努力。

3.教学目标分析

知识技能目标：

1、

能听、说、认读四个新词：car

ball

cat

dog.。

2、

能用It’s

a

＋四个新词：car

ball

cat

dog.来指认对应的物体。

3、

能在图片的帮助下理解P9的课文。

情感目标：

3

1、

鼓励学生积极参与课堂活动，从而激发和培养学习英语的兴趣，树立学习的自信心；

2、

通过不同形式的合作学习，培养学生团队合作精神；

3、

通过对四个新词：car

ball

cat

dog.的学习，让学生热爱运动，爱护动物，珍惜生命。

学习策略目标：

1、引导学生在课堂交流中注意倾听、仔细观察、积极思考；

2、培养学生与人合作，小组互助学习的学习方式；

3、在教学活动中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流；

4、将美术中的描绘与本课内容有机渗透在一起，让学生把学过的美术知识运用到英语学科学习中，实现多学科的综合运用。

4.教学重点、难点分析

教学重点：1、单词的认读：car

ball

cat

dog. 2、句型的运用：能大胆、灵活地运用本课时的重点句型：Nice to meet you .It’s a …，并操练于日常情景对话之中。

教学难点：学说本课时的重点词、句，要求发音准确。能在指认物体的前提下认读所学单词。

5.教学过程设计（方法、手段）

(中文为主 + 所教学科目标语言）

4

步骤1：热身、复习（5分钟）

1、

教师走进教室，用“Hello,Class!”问候全体学生。

2、

欣赏歌曲《Hello!》PPT呈现

3、

学生自由交谈：Good

morning!或Good

afternoon!

Hi, I’m….. 设计意图：用听歌曲，自由交谈，激发学生学习英语的兴趣，营造学习英语氛围。

步骤2：新课呈现（15分钟）

1、

LooK

,Listen

and

say

复习结束后，学生情绪已经调动起来，教师引导学生练习对话：

T:Hi!I’m

Gao Wendi. S1:Hi!I’m

He Ping.. T:Nice to meet you. S1:Nice to meet you, too.然后学生练习上述对话。

对话完毕，屏幕上适时出现了一个球的图片。PPT呈现。

教师说：Look, a

ball!

然后引导学生说：Yes, it’a ball. 教师利用上述图片教读ball这个单词，并把词卡贴在黑板上。

随后教师利用屏幕上依次出现的car,cat,dog的图片，用上述方法依次练习、教读这几个新词。同时教师在黑板上依次贴上这几个词的卡片。

练习：

(1)教师与全体学生一起做练习。T:Look,a ball!

Ss:Yes,it’s a ball.

T:Look,a car!

Ss:Yes,it’s a car.

…

(2) 引导学生认读黑板上的单词卡片，生生对练。

5

设计意图：复习旧知，引入新知，自然过渡。通过贴图片的活动，加深学生对新单词的理解和印象。

2、Liste and trace (1）教师让学生拿出事先准备好的这4幅图的素描卡片，让学生认读，使学生能建立图片与单词之间意义的联系。

(2）听录音，PPT呈现，依次完成这几幅图的描绘。

设计意图：使学生能建立图片与单词之间意义的联系。

3、

Let’s

practice

(1)师请2名学生上台，利用图片或学生带来的实物玩具练习：

S1:Look,a car!

S2:Yes.Yes.It’s

a

car.

S2:Look,a dog!

S1:No.No. It’s

a

cat.

…

(2)根据图片意思，分小组练习上述对话。

(3)学生小组展示、表演。

设计意图：经历展示，表演的过程，在实际操作中感悟、发现规律，渗透极限思维。

步骤3：操练（10分钟）

教师说单词，学生根据所学的知识指认：

(1)教师说单词，学生出示随身所带的实物、玩具或图片。

(2)学生充当教师说英语单词，请学生指认。

6

(3)每组请两位代表上台练习展示。

设计意图：通过交流、汇报展示学生思维过程，反思学习效果，分享成功的喜悦。

步骤4：巩固练习（5分钟）

播放课文第1部分录音PPT呈现（课文全景）。

(1)要求学生指读

(2)分小组或自由组合进行情景表演。

设计意图：通过学生合作交流，促使课堂有效互动，给学生创造了展示自我的机会。

步骤5:总结、评价（3分钟）

教师根据学生在课堂上的表现，对学生和小组进行鼓励。教师总结本课重点知识，并评出优胜组，给予鼓励。

设计意图：小结本课内容，进行评价。启发学生只要善于学习，知识是可以日益增长的。

步骤6：家庭作业（2分钟）

1、

听录音，跟读对话。

2、

听音，指认单词和实物。

设计意图：立足于课堂，适度向课外延伸，沟通英语与生活的联系。

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6.教学评价设计

评价内容：重点评价学生在本课堂上的表现。

1、学生能听、说、认读四个新词：car

ball

cat

dog. 2、学生能听懂、会说日常用语：Hi!I’m

…Nice to meet you.

It’s

a …并能在实际情景中运用。

评价方法：

教师的评价与学生的自我评价相结合。在对学生个人奖励贴纸和小组奖励五角星的评价过程中，注重形成性评价对学生发展的作用。

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