Lesson 1教案3

Unit5 It’s a lemon Lesson1 Teaching aims:

1.knowledge aims: Students will learn some new words:picture、lemon、apple、banana、orange and one dialogue：What’s this?It’s a/an……. 2.Emotion aims:Students will develop their interest on English and learn to eat less junk food and eat more fruits. Teaching important points: 1.

some words:lemon apple banana orange picture 2.

one dialogue:What’s this?It’s a/an……. Teaching procession 一．

warming-up 1.

greeting(hello、nice to meet you ) 2.

ppt:师look!so many beautiful flowers.What colour is it?(3)How beautiful the weather is!So let’s take the class with the good mood.(复习旧知)

3.

Make up the groups

二、presentation 1.ppt:呈现苹果的一半，师：guess What’s this?引出apple一词，教读（听录音、师教、大组读、个人抽读，）

(猜一猜的引入这样的设计培养了学生的想象力和观察能力，启迪了学生的思维，激发了学生的学习兴趣，单词教学中培养了学生听音识词的能力，也培养了学生良好的语感。) 3.do you like apples?（师做出爱心手势）(S stand up) (以爱心动作启迪了学生的理解能力。) 4.Let’s sing a song.<> (小学生对律动感强的知识比较感兴趣，儿歌教学比较符合小学生的认知规律）

5.kindly reminder (这个环节为我本节课的情感输入，能使学生达到情感价值观的正确学习，从而达到身心健康的素质要求）

6.draw and guess(师在黑板上画香蕉)同时问What’s this?引出banana一词。

6.教读单词（听录音、师教三遍、大组读、个人抽读）

7.Chant（banana banana It’s a banana.）（chant学习起来比较容易，能快速有效地突破重难点，为后面句子的学习打下基础，符合小学生的认知规律，同时寓教于乐了）

8.呈现香蕉图片，抬出句子，教读（师教、两两读）。

（抬出句型达到词不离句，句子采取分开教授的方式，符合学生由易到难的认知规律）

9.Draw and guess，师画柠檬，并问What’s this?引出单词，教读（听录音、师教三遍、小老师教读、个人抽读）

（小老师教学符合新课标要求的课堂要以学生为主体）

10.呈现柠檬图片，教句型。

（小学生主要以直观思维为主，图片学习符合他们的认知规律）

11.ppt:利用橘子树，引出单词，教读(听录音、教师教授三遍、大组读、个人抽读)

12.Chant（orange orange It’s an orange.）

13.师画橘子，教读句型

14.呈现苹果图片，并在黑板上画苹果，教授句子

15.Read together 三．Consolidation 1.quick response（看单词图片炸弹，快速站立并读出）(培养学生音义形的结合学习) 2.touch and guess（请学生摸并猜，练习句型）(培养了学生独立思考、听说等能力) 3.complement（培养了学生解题、答辩、听说等能力）

4.chant（巩固操练了重点句型、激发了学习兴趣）

5.group work（listen draw and paint、talk、show）（培养了学生自主、合作、探究的学习能力）

6.summary 7.assessment（课程评价是检验学生是否达到学习目标、判定课堂设计效果的途径、能达到改进课堂质量、激发学生学习兴趣的方式，是课堂必不可少的环节。本节课我采取

把全班分成四个组，结合这节课新知作了铺垫，分别为苹果组、橘子组、香蕉组、柠檬组，一个小组代表一个跑道，竞赛方式为晒跑，每答对一个问题就移动一步，最后跑在前面的可以获得金牌，这个赢奖牌的方式比较新颖，学生对这个竞赛方式比较感兴趣，在课堂中参与度也因此调动起来了。

8.homework (1)show the picture to your families. (2)introduce the picture to your families（开放式的课后作业符合新课程标准）

Unit5 It’s a lemon教学反思

本课重点内容有四个单词和一个句型，我的教案经过了反复修改，逐步完善。本节课主要由课前预热、复习旧知、呈现新知、巩固操练、评价反思、课后作业几个大板块组成。第四单元主要学习的是关于颜色的知识，所以我在这节课前帮助孩子复习了关于颜色的旧知，我在呈现新知时主要采取猜一猜的方式，先在幻灯片上呈现一半苹果的图片，由此引出苹果的新单词，这种方式对于学生来说比较新鲜，抓住了学生的吸引力，使学生很快融入了课堂，后面播放了一首I like apples的英文儿歌，小学阶段，学生对儿歌等直观性、律动感强的东西兴趣都比较高，所以学生在学习苹果这个新单词时很容易就学会了。后面的香蕉、柠檬我则采取了画简笔画的方式让学生猜，依次学习新单词，学生在猜的过程愉快地学习了知识，同时也激发了学生学习英语的兴趣。橘子这个新单词的教授过程中，采取幻灯片呈现的方式，小学生都比较喜欢直观生动的东西，所以

一下就抓住了学生的眼球。最后用一个游戏来巩固单词的学习。句型教授时我采取分开教授的方式，小学三年级的学生刚刚接触英语，所以对句子的学习尤其困难，教师一定要根据学生的年龄特点、认知规律来教授学习内容。接下来我用补充句子、chant、小组活动即小组每人画四张水果图片，然后任意选择一张，小组站一排轮流问答What’s this?It’s a/an…句型，来帮助学生巩固句子和单词，小组活动培养了学生团队协作的能力。最后的评价方式采取竞赛的方式，根据这节课新知把全班分成四大组，分别为苹果组、橘子组、香蕉组、柠檬组，每组一个跑道，每答对一个问题即可移动一步，最后谁先到达终点可以获得金牌。生成评价有利于学生学习兴趣的提高，形成良好的竞争意识。

本节课整体来说，学生学习兴趣比较高，对新知的内容也基本掌握到位，我利用下课时间问了几个学生，他们对What’s this?这个句型基本掌握。但由于机械操练较少，学生对几个重点单词的记忆还有待

加强，教师还需在后面的教学中不断巩固学生的学习，同时教师的专业素养等各方面还需要加强。