2 运动的快慢优质教案设计

苏教版四年级下册科学《苹果为什么会落地》

教学设计

教学内容分析

《苹果为什么会落地》是苏教版小学《科学》四年级下册“无处不在的力”单元中的第三课。

“无处不在的力” 单元着重引导学生建立一些有关力的一般概念，同时通过学习牛顿第一定律以及二力平衡条件，进一步认识力是物体运动状态发生改变的原因，接着通过组织学生研究“大科学家牛顿曾经研究的苹果落地现象”，使学生知道在日常生活中只要善于观察、勤于思考、勇于探索，我们也能像牛顿那样成为“科学家”。

学生学习情况分析

学生经过学习前一单元，对力已有了初步体验与感受，但由于学生的理解能力和掌握的知识有限，对于力的概念仍是比较抽象且难于理解，所以根据我们班孩子掌握的实际情况，我们只能让学生通过课堂的学习活动中以《苹果为什么会落地》“牛顿发现地球引力”的故事为主要切口，充分介绍牛顿对观察到苹果落地的现象如何进行思考和研究的过程。学生乐于接受，活跃课堂气氛。

教学目标：

1、了解牛顿的故事，学习牛顿善于观察、勤于思考、大胆想象、热爱科学研究的精神。

2、能举例说明重力的普遍存在，知道重力是如何产生的。

3、认识地球上的万物都具有竖直向下的重力，物体重力是由于地球引力引起的。

教学重点：

1、认识到由于地球的吸引会使物体受到力——重力，重力是物体受到地球引力产生的。

教学难点：

2、认识重力的方向是竖直向下的，不管物体处在地球上什么位置，受到重力的方向总是指向地球的中心。

教学教具准备：

课堂学习用品随机（书本或笔）尺子，塑料小桶

，十个小球，试验记录表。

教学过程

课前交流

师：同学们，你能说说你在学习过程中所知道的科学家有哪些呢？他们都做了哪些贡献呢？（学生畅所欲言）

(设计意图：通过提问交流，故作悬念，让学生对本节课内容产生兴趣)

（一）

导入新课

（二）

1、课件出示图

师：1、同学们，你观察到了什么？

生：一大堆的苹果掉在地上

生：一大片的树叶掉到地上

师：同学们说得非常好，观察的也很仔细，知道吗？伟大的发现都是起源于细微的观察，300年前，英国有一位大科学家就是从细微的观察中发现了一个宇宙间普遍存在的伟大定率，你知道有关他的故事吗？

生：牛顿，

师：对，今天这节课我们一起来研究这个问题。

2、板书课题：《苹果为什么会落地》

3、师：牛顿提出了什么问题呢？最终又得出什么结论呢？（课件出示）

4、小组合作探究

牛顿的故事, 日常生活, 科学研究, 科学家,

教学过渡：同学们，科学无处不在，今天你们也来当一名小科学家。

师：课件出示体验要求：1、用手中的物品任意抛或丢，仔细观察物，品最终会落向哪里？

小组试验，做记录

4、小组代表展示,汇报. 师:刚才我们用手中的材料用抛、提的方法体会了任何物体都会下落到地面，那么他们为什么会下落到地面而不飞向空中呢？你们就留得出的结果是什么呢？

小组交流并派代表回答：地球的引力使他们落到地面。

5、教师小结

师：介绍牛顿发现地球引力并提出地面上任何物体都受到引力作用科学观点的背景故事。

（设计意图：让学生通过自身的演示初步体会引力，教师再及时介绍牛顿发现地球引力的背景故事。）

（三）认识地球引力

1、师：同学们，我们的地球是圆形的，但是为什么任何物体物体都会落地呢？那是因为地球有引力，会对地表上的物体产生作用力。（板书：地球有引力。）

2、质疑梳理

（1）问题：受到支撑或停留在空中的物体是否也受引力的作用？

（2）小组交流，探讨

3、明确引力与重力的关系。

（1）师：：地球有引力，地球的引力会作用于地球上的任何物品，像这样由于地球的吸引而使物体受到的

力我们称之为重力。任何物体都受到重力作用，物体重力是由于地球引力引起的。（课件出示牛顿的第一个解释）

（2）师：请同学们例举在现实生活中哪些物体受到重力作用？它们分别怎么落下？（自由回答）

生交流设想：

（斜着向下，竖直向下，

弯着向下）

（3）课件出示关于物体受重力作用图片。

（4）小结：不管有没有物体，地球的引力总是存在的。只要有物体存在，物体就会受到地球引力的作用，所以，任何物体都具有重力。

（三）认识重力的方向

1、游戏活动

（1）师：同学们，我们来做一个和重力“赛跑”的游戏-------抓尺子

(课件出示)游戏规则：“一位同学拿着一根尺子，从高处往下丢落，另一位同学在下面接住”注意手抓尺子的位置。

思考：游戏结果，尺子会怎样落下？

（2）小组活动，交流探讨，做记录，谈想法

师：请个别学生回答;那在这个游戏中，你发现了重力方向是怎样的？

生：垂直向下