C第二课时教学实录

PEP BOOK 6 UNIT 5 PART B READ AND WRITE Robin at the zoo教学设计

教学内容

执教者

教材版本

授课年级

课型

Robin at the zoo 北碚区实验小学 张川丽

ＰＥＰ英语三年级起点

五年级

阅读课

一、整体设计思路和指导依据说明

基础教育阶段英语课程主要任务就是学生掌握一定英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定综合语言运用能力，英语新课标也指出，英语课程的学习，是学生通过体验、实践、参与、合作和交流的学习方式及任务型教学途径发展学生的综合语言运用能力。因此根据小学生的学习特点，在小学英语课堂教学中，应为巩固教学目标，结合学生的身心特点开展一系列旨在巩固课堂所学知识，符合学生生活实际，能产生新思想，发现新规律，使得学生乐于参与的活动。

本节课是一节有关描写Robin游玩动物园时，用语言表达自己喜爱动物之情的阅读课，课堂中教师以培养学生的思维能力为目的组织教学，旨在综合练习和巩固本单元的重点句型What are you doing?和动词的现在分词形态，以培养学生语言能力、英语思维品质、学习能力等核心素养为前提，通过阅读方法的指导，运用DRTA教学法，重在引导学生养成预测-阅读-思考的自主学习习惯，初步感知略读、跳读等阅读方法，激发学生的想象力和创造力，使学生的主体作用得以发挥，综合语用能力和学习能力得以发展。

一开始通过出示文章中主要动物和动词的现在分词引导学生大胆猜测，进行记忆训练和发散思维训练；课堂主要学习环节运用思维导图，帮助学生把故事按照由易到难、指导性到自主性的结构分解，使得故事的脉络在学生头脑中清晰的扎根，为后续复述故事的教学任务的有效铺垫；拓展环节教师设立了三种不同要求任务，学生根据自己的实际学情和喜好，选择合适的任务挑战自我，获得成功第

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的喜悦。总之整堂课学生的大脑跟着老师不断变换着“节拍”——思考方式，充分锻炼了学生的思维能力。

二、教学背景

1、教学内容分析：本课题出自人教2014版PEP（三年级起点）小学英语五年级下册第五单元，本单元内容丰富，以“询问小动物主人”为话题，单元重点是运用重点句型和名词性物主代词谈论物品的归属人,培养学生爱护小动物的意识。B部分主要是对现在进行时的学习。本节课通过设置Robin和Sarah游览动物园等场景，让学生借助图片理解短文，并再次练习使用现在进行时来描述正在发生的事情。

2、课时说明：本单元共分6个课时设计，该课时为本单元的第五课时，教学内容为Part B Read and write。

3、学生情况说明：本课的教学对象是以三年级为起点学习英语的五年级学生。学生的英语口语能力和语言组织能力均有提升，具备一定的英语思维能力。五年级学生善于观察和表达身边的事物，这个年龄对动物仍然非常感兴趣。学习本节课之前，学生已经掌握了一些简单的有关动物，动作和名词性物主代词的单词，本节课的主要任务是让学生运用已有知识和新学知识，在教师的引导下，运用一定的思维方法，能够听说读写，运用dancing, looking, eating, running, walking, climbing, flying7个动词现在分词下并且流利地复述故事情节，培养思维能力，发觉Robin是一个喜爱动物的机器人。

三、教学目标

1.知识与能力目标：

本单元知识和能力目标：要求学生会在情境中运用核心句型来询问和回答某物属于某人，在情景中询问和回答某人正在做某事。本节课要求学生能够在图片的帮助下读懂本篇短文，并能完成短文下面所给题目;能够理解excited，like的意思，能够按照意群朗读短文,最后完成相应练习。

句型：

（1）学生能在图片的帮助下通过学习核心句型：I’m

looking at… I’m… like a … 理解故事内容；

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（2）

学生能够在只看图片或看思维导图的情况下运用核心句型完成句子，描述动物正在做的动作，复述故事；

（3）学生能按照正确的意群及语音、语调朗读和复述故事。

词汇：

（1）学生能够听、说、认读动词的现在分词形式dancing, looking, eating, running, walking, climbing, flying；

（2）学生能理解excited和like在语境中的意思

（3）学生能在单线上正确、规范地书写句子。

2、情感态度与文化意识目标：

通过学习有关描写Robin游玩动物园时，用语言表达自己热爱动物的思想感情的故事，培养学生爱护小动物的意识。

3.学习策略目标：

（1）通过本节课，引导学生使用be加动词ing描述自己和他人正在从事的事情或做出的动作。

（2）学习读图，联系图文思考。

（3）学习略读、跳读、细读等阅读方法。

4.过程与方法：

形象思维法，发散思维法，联想法，推理法，预测法，阅读法

评价激励：用帮Robin充电来激励学生完成各种课堂任务。

四、教学重难点

1.教学重点：

学生能灵活运用核心句型：I’m

looking at …. I’m

… like a ….描述故事情节。

2.教学难点： excited, like的理解。

想象力和创新思维的激发。

说说“Robin为什么不想像鱼一样游泳”的发散性思维讨论。

五、教学准备

电子课件，动词现在分词形态单词卡，动物类单词，like, excited,

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六、教学过程设计

课前：观看动物类视频或歌曲激趣。

Warming-up：（5 minutes）

1.

Greeting 2.

Divide the students into four groups 3.

介绍评价规则：读动词的现在分词形式，粘贴到黑板上相应位置，Robin开始充电，充一部分可以完成部分动作，充满电时可以完成所有动作。

T:Robots need electricity! Step 1 But the robots in your groups have no electricity. We can help them get the electricity. Please look, they are on this picture now! If we have a good job, the robot can get a battery. Now, let’s try. Let’s read the words now. sleeping,reading,running,playing,jumping,dancing,singing,climbing,listening, talking. Presentation and discuss: (30 minutes) 1.

快速观察图片，Who are they？Where are they?

3秒闪过

T: Now, children, please look and answer my questions. 2.

快速记忆：

1）What are these? 4秒闪过

2）What animals are they? 集中出现5秒闪出，配紧张音乐，（激发学生兴趣，集中学生注意力，复习本课需要的动物类单词。）

3）减少图片What are they doing? 3.

Task 1—Read and talk about the pictures.读前预测

从观察图片自然过渡到观察书上的图片，描述图片内容，

T：Please look at this picture, who are they? Where are they? What are they doing? Cooperative learning 1 第一次合作学习 look and discuss.

Step 2 板书：Robin at the zoo T: How about Robin look like? Is he sad or glad?

依次看完几幅图，学生回答问题，教师给学生加分，激励学生完成任务。

设计意图：这个任务既简单，又能训练学生的英语思维能力，训练学生读图的能力，让学生学会读图。

4.

阅读短文Task 2— Read and mark the words.读文字。

(1) 跳读（扫读、寻读）scanning, Read the words quickly and find the key words.快速读文字，找出关键词。

①

读然后勾出动物类单词。Circle “○”

T: Please read the words quickly and circle the words about animals.(20秒) If you finish it you may hands up.

指名学生上台勾画，核对答案。

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设计意图：记录一些有用的词语，这个任务既简单，又能培养他们获取信息的能力，训练学生的略读能力，让学生有成就感。

②

读然后勾出动作类单词。Mark with wavy lines.“﹏”

T: Please read the words quickly and mark the action words with wavy lines(动作类单词).(20 秒) If you finish it you may hands up. (2)

略读skimming Task 3 Read and answer the questions. ①

Where are Sarah and Robin? A.

They are at the zoo. B.

They are at school. ②

How about Robin look like ?(Robin 看起来怎么样？) A. Robin is sad. B. Robin is excited. 设计意图：针对课文做两道选择题，解决难点，培养学生的跳读能力. (3)

细读careful reading Task 4 Read and understand the words. 阅读理解。

①

细读图前的文字，勾画出excited, 标注单词意思：兴奋的，激动的。教师粘贴：excited；

T: Now please mark the word “

excited ”, and write down the means. ②

细读第一幅图的内容。

T: Children，please read the words in picture one, and answer the question.

What is Robin doing? 学生读第一幅图的内容，回答问题。

S: He ＇s looking at a bear, he＇s dancing like a bear. Ｔ：Can you dance like a bear? 教师指名学生表演dance like a bear。

理解dance like a bear的意思。

教师通过课件出示选择题，what’s meaning about “dance like a bear”

A. 喜欢和熊一起跳舞。 B. 像熊一样跳舞。

设计意图：通过学生表演和做选择题，帮助学生突破难点，理解短文大意。

③

用同样的方法阅读和理解第二幅图。

Task 5 Read and forecast. 阅读预测。（第二次预测,根据规律预测）

教师通过板书引导学生复述第一幅图和第二幅图的内容，让学生预测第三幅图的内容。

T：Well，close your book now. Clever children， please guess and forecast the words in picture 3. 课件提示：出示第三幅图的图片，让学生猜测第三幅图的文字会是怎样的？

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设计意图：通过学生根据板书提示的预测，帮助学生建构新的文本，训练其英语思维能力。

教师鼓励学生大胆预测，并说出来。

教师通过课件展示文本内容。通过对比朗读，让学生获得成功的体验。教师要及时鼓励和评价学生。

同样的方法预测第四至六幅图。

设计意图：通过判断句子对错，引导学生细读短文，进行深层次的阅读，让学生读懂短文。

通过预测和对比，感知文本中细小的变化。

例如：第五幅图“I’m climbing like him.”

第六幅图“I like flying. I want to be a bird.”

第七幅图引导学生展开想象和讨论。

教师根据板书帮助学生理清线索. (4)认读reading aloud.听录音跟读。

(5)分角色读

Task 6 Read and

Answer the questions.

①

Where are Sarah and Robin? They are at . ②

What are the animals doing in the story? The bear is . The rabbits are . The tiger is . The elephant is . 强调书写规范。

Task 7拓展阅读.

1) Let’s check.选择任务完成

①表演对话。2节能量。

Step 3 ②续编对话。3节能量。

③阅读新的短文，完成问候问题。5节能量。

Consolidation and extensions 1. Product: Free talk Robin喜欢动物，模仿动物，向动物学习，提升运动能力。

Step 4 2.人类喜欢动物，保护动物，学习动物，发明创造，want to be a bird,发明飞机，want to be a fish, 发明潜水艇，want to be ，发明机器人，want to be more, 发明

爱动物，爱学习，肯动脑，创新改变生活。

Homework: 1.talk about this lesson with your parents. 2.一起作业。绘本朗读。

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Blackboard design:

Unit5 B. Read and write S: What are you doing here,Robin? R: I’m looking at

…

dancing

bear

eating like a rabbit running tiger walking like an elephant climbing like him I like flying.

阅读练习

读短文，回答问题。

Today is Children's Day．There is a show in the zoo．Many children are in the zoo．Look at the animals．They are so cute．The birds are flying and singing in the sky．The tigers are running．The pandas are climbing trees．They are good climbers．The kangaroos are jumping．Look at the mother elephant and the baby elephant．The mother elephant is eating bananas and the baby elephant is drinking water with its trunk．Look，what are those? They are two lions．They are playing with a ball．And the monkeys are swinging．

1．What’s the date today? 2．Where are the children? 3．What are the tigers doing? 4．Are the pandas good climbers? 5．What is the mother elephant doing? 6．How many lions are there?

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