角的初步认识与观察物体优质课教案内容

小学组—01 《角的初步认识》教学设计

教学内容：

人教版《义务教育课程标准实验教科书》小学数学二年级上册第三单元第一课《角的初步认识》，教材39页。

教学目标：

1、

通过观察图形形成角的感性认识，知道什么样的图形是角，从而激发探究数学的兴趣。

2、

通过剪角、画角等活动认识角，建构角的概念，知道角的各部分名称，会用尺子画角。

3、

通过比较，知道角的大小与两条边张开的大小有关，与边的长短无关。

教学重点：初步认识角，知道角的各部分名称，学会画角，能从实物和平面图形中辨认角。

教学难点：初步认识到角的大小与两边张开的大小有关，与边的长短无关。

教具和学具：

教具：多媒体课件、吸管、三角板。

学具：吸管、直尺。

教学过程

一：旧知导入、激发新知识的探究

（1）

同学们我们都学过那些图形？

（2）

学生完成七项任务，集齐七个花瓣就能欣赏到美丽的图形世界。（借助课件呈现七色花以及七项任务）

二：新授

（1）

任务一：认认角（由旧知识引入新知识）

1﹑猜图形，将这些图形可分为哪两类？（有角的和没角的）

角到底是怎样的图形呢？认识它（板书：角的认识）

2﹑（借助课件演示将角剪下来的过程）小组讨论，研究角的共同特征。（设计意图：课件演示剪角过程能够直接利用旧知学习新知，让学生直观看到角）

3﹑得出结论角的特征：一个顶点，两条边。（板书：一个顶点，两条边。）

4﹑练习：慧眼识角（设计意图：通过演示旋转角以及移动角的一条边，让学生更加直观的理解角的特征。）

获得七色花第一个花瓣（红色）

（2）

任务二:画画角（借助课件演示画角过程）

（设计意图：动态的演示画角过程，引起学生兴趣，从而认真观察并培养学生独立总结出画角步骤）

1﹑问：画角时除了用到纸、笔，还需要什么学习用具？

（强调直尺）（设计意图：通过对角的特征的理解，培养学生严谨的数学思考方式）

2﹑(借助课件动画演示画角过程)谁来总结画角步骤？

分三个步骤：1、先画顶点2、从顶点出发画一条边3、再从顶点出发画另一条边。

3﹑练习：练习画角(一名学生上讲台画角，其他学生在练习本上完成) 获得七色花第二个花瓣(橙色)板书画角。

（3）任务三：比比角（借助小鳄鱼吃豆豆讲解）

1﹑（利用课件演示小鳄鱼吃小豆豆过程）设计意图：利用动画演示小鳄鱼吃小豆豆和大豆豆时嘴巴的变化过程，使学生将小鳄鱼嘴巴的变化与角两边张开的大小联系起来，借助小鳄鱼嘴巴形象的变化来帮助学生理解抽象的角，从而更好的知道角的大小与两边张开的大小有关，与边的长短无关。

问：你能用手势比出鳄鱼的嘴巴吗？像我们今天学的？答：角

（动画演示小鳄鱼吃到小豆豆过程，引出问题）

问：小鳄鱼怎样才能吃到大豆豆？

嘴巴张大，也就是小鳄鱼嘴巴的上颚和下颚离的越来越远了

问：换成我们今天学的角，就是角的哪离的越来越远了？边

讲解角的大小与两条边张开的大小有关。

（板书：角的大小与两边张开的大小有关）

2﹑练习：比角（哪个角大？）

3﹑（借助课件，演示比角过程）

设计意图：动画演示比角过程，直观比较出两个角一样大，并

延长角的边，从而得出角的大小与边的长短无关。

问：哪个角大？（将两个角比大小）

讲解角的大小与边的长短无关。

4﹑习题：比角活动

1、

用吸管折一个角。

2、

把折好的角与同桌比比大小。

3、

把折好的角变大，再变小。

设计意图：动手操作活动分三个层次进行，先让学生通过折角理解角的特征，同桌比角，再次巩固顶点重合、一条边重合的比角方法，提高学生的学习兴趣，最后通过将角变大变小再次深刻理解到角的大小与两边张开的大小有关，与边的长短无关。

获得七色花第三个花瓣（黄色）

5﹑总结全课三个知识点。

通过这节课的学习，我们认识了角，学会了画角，并且知道了角的大小与两边张开的大小有关，与两边的长短无关，我们就带着这些知识来完成接下来的任务。

三：总练

1﹑任务四：判断题（对角的概念知识点的检测）

获得七色花第四个花瓣（绿色）

2﹑任务五：数数角(对角的认识知识点的检测) 获得七色花第五个花瓣（青色）

3﹑任务六：排大小（对角的大小知识点的检测）

获得七色花第六个花瓣（蓝色）

4﹑任务七：剪角游戏(借助课件演示三种情况，更直观看到结果)

获得七色花第七个花瓣（紫色）

四：欣赏美丽的图形世界