3 热的传递优质课教案内容

热的传递教学设计

荣昌区后西小学

钟莉

教学目标：

科学探究

1、经历探究热的传递规律过程。

2、加强测量水温的技能训练，培养连续观察并记录的能力。

3、学会分析实验现象及数据，找寻其中的科学规律。

情感态度与价值观：

1．知道科学探究过程中，离不开认真细致的观察。

2．养成实事求是的科学态度。

3．懂得分工合作的重要性，乐于合作，扎实完成自己的任务。

科学知识

1．知道热能从一个物体传到另一个物体。

2. 了解热总是从高温物体（部分）传向低温物体（部分），直到物体温度相等为止。

3. 了解热传递的三种方式。

金属棒、酒精灯、火柴、凡士林或蜡、支架、温度计、大烧杯、小烧杯、热水、冷水。

拓展课准备：酒精灯、火柴、三角架、石棉网、烧杯、水、茶叶、有关热辐射的录像资料。

一．教学导入

1．演示：将开水倒入杯中，放上汤匙，过会儿，让学生摸摸。

2．提问：“汤匙变热了，热怎么传递过来的？”

引导学生做出猜想

后，进入下面的实验研究。

二．活动

物体怎样传热

1．教师介绍实验装置及实验材料。告知学生凡士林是一种润滑剂，它的特性是：温度比较低的时候具有黏稠性。温度高的时候会熔化，变成液体。

2．猜测：火柴棒掉落的顺序会怎样？（猜测的理由）

3．交待实验注意事项。金属棒留出加热部分，凡士林要一样多。

4．学生实验。

可能会出现离加热位置远的火柴还先掉下的情况，教师先要肯定这种实事求是的态度，或帮助其分析原因，或让他们重新实验，找出原因，切记处理简单，导致学生盲从。

5．汇报。

6．检查自己的猜想是否正确。

7．归纳：热是从高温部分传向低温部分。

三．活动

测量变化的水温

1．组织学生预测：两杯水的温度各会有怎样的变化？两杯水最后会怎样？

2．讨论要做好实验，该怎样进行？

3．分组测量，认真观察、准确读数和及时记录。提示学生用温度单位做好记录。

4．分析数据，发现规律：

热从热水杯传向冷水杯，温度的变化先快后慢，最后直至两杯水温度相等。

四．拓展：热的传递方式

多媒体课件辅助介绍。

1.

传导：热沿着物体传播的方式。

2.

对流：利用物体的流动进行传热的方式。

3.

辐射：热从发热体直接向周围发射出去的传播方式。