1 知冷知热课堂实录【3】｜教案在线预览

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《知冷知热》教学设计教学目标：科学探究1、会使用温度计准确地测量水温。2、会使用温度计单位做好每次测量的记录。情感、态度与价值观1、遇到问题善于思考，观察测量时能做到细致认真。2、关心日常生活中的科技产品，关注与温度有关的事物或现象。科学知识1、知道温度是表示物体的冷热程度。2、知道常用的温度单位是

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所属课文：1 知冷知热

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1 知冷知热课堂实录【3】

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关键词：1 知冷知热课堂实录【3】

正文

《知冷知热》教学设计

教学目标：

科学探究

1、

会使用温度计准确地测量水温。

2、

会使用温度计单位做好每次测量的记录。

情感、态度与价值观

1、

遇到问题善于思考，观察测量时能做到细致认真。

2、

关心日常生活中的科技产品，关注与温度有关的事物或现象。

科学知识

1、

知道温度是表示物体的冷热程度。

2、

知道常用的温度单位是“摄氏度”，会正确读写温度计表示的温度。

重难点：会使用温度计准确地测量水温。

教学准备：冷水、热水、温度计、烧杯、水槽

教学过程：

一、

二、

问题导入

活动1 感觉冷热

1、师：怎样才能准确判断物体的冷热程度呢？

2、准备三个水槽，分别装着冷水、温水、热水。抽学生把手深入三个水槽里，感受冷热。

3、在试验时，让同一学生左右手分别先放入冷、热水中，再抽出的手同时放入温水，让学生感受两只手感觉冷热程度竟然不一样。

师：这个活动告诉我们什么？

3、

引导学生自己从书中找到温度的概念。

三、

活动2 测量温度

1、认识温度计

（1）结合课件，认识温度计的结构

（2）教师介绍“摄氏温标”

2、摄氏温度的读和写

3、测量水温

（1）师：我们应该怎么测量水温呢？（鼓励学生说一说）

（2）师：那测量水温时应该注意些什么？引导学生通过自学第4页，知道使用温度计的注意事项。

（3）学生完成试验报告单。再分别开始测量1号冷水、2号热水的温度。

（4）师：建议学生把2个杯子里的水混在一起，测量水温。先让学生猜测，温度会是多少？

（5）说一说，你是怎么样测量水温的？有需要注意的地方吗？ 4、认识各种各样的温度计

四、说一说，怎样帮助那位年轻人知道染浆的温度？

说板书：

1、

知冷知热

温度：准确描述物体的冷热程度。

温度计的构造：玻璃管、液泡、刻度

使用温度计的步骤：

1、

手持温度计的上端，把温度计垂直放入水中。液泡要进入水中。（注意，温度计不能接触杯壁和杯底。）

2、

液柱停止上升后开始读数。读数时：视线与温度计中的液柱面齐平。（在读数时，玻璃泡不能离开被测液体）

关于本教案的常见问题

Q：1 知冷知热课堂实录【3】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1 知冷知热》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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