2 关节 教学设计思路

1.2关节教学设计

课题 1.2关节

学习

目标

重点

单元

1 学科

科学

年级

四年级

1、能够通过活动找出人体上可以自由活动的关节。2、能够通过多种活动体验、比较人体上各种关节的多种连接方式。

3、能够借助于模型、实物等了解几种常见的自由活动关节的工作方式及原理。

认识常见的自由活动关节；认识关节类型用户运动方式。认识到人体各部分结构与功能是紧密联系并相互适应的。

难点

用观察记录的方式

记录下第一段学习中对研究议题的想法与思考过程。

教学过程

教学环节

激情导入

教师活动

学生活动

设计意图

导入：我们知道了人的身体由206块骨头组成，引发学生想象那么你知道这些骨头是怎样组成一个整体的吗？（回顾上课内容，为下文引出关节课题做铺垫）

空间，思维发散。

交流谈话，揭示课题。

导入新课

2.同学们，老师今天带来了一个机器人，大家看看机器人是怎么行走的？机器人走起来与我们有什么不同呢？你知道为什么会出现这样的结果吗？（出示机器人行走图片）

3.提问：人可以灵活地做各种动作跟我们身体上部分结构有很大关系，那么到底是什么呢？请走进我们今天的课堂，第二课《关节》。（引出课题——关节）

讲授新课

一、认识关节

1、讲解：出示问题：什么是关节？

解释：骨与骨连接的地方叫关节。

2、讲述：人体的支架——骨骼是一个完整的整体。人体由许多块小骨组成，而不是一块块的大骨，每两块小骨之间由关节相连。

（结合上节课的骨骼的认识，想象关节）

认识关节并能能通过图片加深理解。

3、介绍：

（1）拓展：关节可以分为固定关节和活动关节两种。身体内的某些关节以某种方式连结后，骨的活动性较小，或是不能运动。我们把这些骨的连接叫做固定关节。人体内大多数关节都是活动关节

。 （2）、用图片揭示固定关节和活动关节共同组成关节。

4、小组活动：

（1）活动一下身体，我们可以感觉人体上有好多地方是可以自由活动的关节，并在人体图上圈出来。（导入课文图片，让同学找一找哪些是自由活动的关节，对关节有进一步认识）

（2）、揭示人体挂图，人体主要关节主要分为哪些？（出示人体挂图，并在人体挂图上展示主要关节）

（3）如果这些自由活动的关节不能够自由活动了，会出现什么样的情况呢？我们一块验证一下。（承上启下的作用，为下文做实验做准备）

二、探究实验——关节的作用

1、分组实验活动，体验一下，用木棍、胶带或绳子，将可以自由活动关节固定起来，再按要求做各种动作，体验关节的作用

（1）实验一—绑住食指关节 做以下活动：

通过实践体

认识关节，并寻找身上可以自由活动的关节，这一活动同时也为后面人体内的自由活动关节作好了准备、埋下伏验，小组活动，笔。

自己感受身体上自由活动的关节，交流试

验体验，认识

人体的重要关节。

学生亲身经历，能够丰富他们的体验，

深刻体会关节

写字 穿回形针项链 把豆子放进小口瓶。 的作用。

（2）实验二——绑住肘关节 做以下活动：

系鞋带

拉拉链

写字 （3）实验三——绑住膝关节 做以下活动： 走路

下蹲 2、小结：实验结论：通过实验我们发现没有了关节，我们的人体就会像木板一样僵硬。关节的重要作用——运动，使人体的活动更加方便。 3、活动体验：

（1）看图，体验关节的多种活动方式，比较一下，它们有什么不同。

出示活动图片，并提出问题：

你能找出与这些活动方式相对应的活动关节吗？

解析：图一：桡尺关节

图二：肩关节

图三：膝关节

（2小结：关节的结构决定了它的运动方式，不同的关节能使人体做多种方式的运动！ 三、关节的类型

1、关节的类型：铰链关节 旋转关节 球状关节

（1）解析：铰链关节就只能朝一个方向运动的关节，例如膝关节、指关节、肘关节。

（2）旋转关节是只能旋转，如身体的桡尺关节

（前臂）

（3）球状关节是既能屈伸又能旋转，还能向多个方向运动的关节

，例如肩关节、颌关节、髋关节等。

实践体验关节的结构决定了它的运动方式。

认识关节的类型并通过图片更加直观，通过连连看的小测验加深对关

学生拓宽视野参与、亲身经历科学活动时，他们的眼、耳、心等多种感官协同活动，能够丰富他们的体验，强化他们的认识。

2、小结：

关节类型

关节运动方式及特点

铰链关节

屈伸运动（灵活） 旋转关节

旋转运动（灵活）

球状关节

环转运动（最灵活自由）

3、连连看

肘关节

膝关节

类型关节

节作用的认识。

肩（髋）关节

实践活动，学生汇报、自由讨论，让学生更能体会关节的作用。

四、总结拓展：

1、你认为关节还有什么作用？

2、活动体验：

（1）将你的脚尖踮起，然后迅速将肢跟落下。比较一下在身体挺直和膝关节弯曲两种状态下做这个动作，你的感觉有什么作用？（附上相对应图片）

（2）将脚尖踮起，然后迅速将脚跟落下：膝关节弯曲会

对身体起到一个缓冲保护的作用。

在身体挺直的情况下，随着身体快速下落形成的反作用力对身体以及脊柱乃至头部造成一个明显的冲击力，背部以及头部的震动感觉非常明显。虽然由臀部向上冲击力逐渐减缓，但是即使这

汇报实验结果，交流实践体验。

样，对头部还是有影响；

在膝关节弯曲的情况下，随着身体快速下落形成的反作用力在到达弯曲的膝关节处冲击力被分散，对身体以及脊柱的冲击力明显减小，身体以及后背的震动几乎没有什么感觉，传到到头部的震动几乎感觉不到。

3、小结：关节的作用：运动和缓冲。 课外延伸

1、少年儿童的关节软骨较厚，关节囊和韧带的伸展性较大，关节周围的肌肉较长，所以活动范围大。这有利于少年儿童的身体生长，也有利于进行各种灵活性或速度性的训练。适当的运动还可以使韧带的伸展性加强，从而使关节的灵活性得到发展。但是少年儿童关节牢固性较差，因此在外力的突然作用下会发生脱臼，因此同学们在体育课或课间活动时一定要注意自己和同学的安全，不要撞伤了关节

。

2、脱臼和脱臼后的急救

脱臼是指构成关节的上下两个骨端失去了正常的位置，发生了错位。

急救——发生脱臼后，不要再活动，立即请医生将关节复位。

课堂练习

我知道：

学生回顾这节巩固学生对课文的理解。

懂得脱臼及脱臼后的急救。

发挥课外连接的作用，了解更多的关节相关的知识。

1、骨与骨之间能够活动的相连地方叫做

课的学习的成（ 关节 ）。 2、关节的常见类型（

铰链关节

）（旋转关节）（球状关节）。 3、关节常见的运动方式：（屈伸）（旋转

）（既能屈伸又能旋转） 果。

4、人体的关节有（运动）和（缓冲）作用。

板书设计

板书设计 布置作业

学生在平时的生活中注意观察，把科学延帮助理解课文，巩固课文，激励学生把兴趣进一伸到生活中。

步引向校外。

课堂小结

通过这节课的学习，我们认识到了关节的类型，体会到了关节在各种运动中所发挥的重要作用，让我们感受到人体关节的神奇与巧妙，让我们继续探究科学的奥秘。

总结全文，整体掌握。