3 达尔文与他的“进化论”课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

《达尔文与他的“进化论”》教学设计学习目标1.理解自然选择和人工选择的含义。2.知道生物的形态与其所处的生活环境是相适应的，是进化的结果。3.了解达尔文的贡献。4.了解进化论面临着怎样的挑战。教学重难点重点：理解自然选择和人工选择的区别。难点：如何看待寒武纪生命大爆发对达尔文进化论的挑战。评价任务1

资料类型：教学教案文档

所属课文：3 达尔文与他的“进化论”

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2026-03-02 19:47:36

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学校：平山区群力小学

3 达尔文与他的“进化论”课堂实录

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关键词：3 达尔文与他的“�…课堂实录

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《达尔文与他的“进化论”》教学设计

学习目标

1.理解自然选择和人工选择的含义。

2.知道生物的形态与其所处的生活环境是相适应的，是进化的结果。

3.了解达尔文的贡献。

4.了解进化论面临着怎样的挑战。

教学重难点

重点：理解自然选择和人工选择的区别。

难点：如何看待寒武纪生命大爆发对达尔文进化论的挑战。

评价任务

1.理解达尔文进化论的内容。

2.意识到科学探索是无止境的。

教学准备

收集关于达尔文的相关资料。

教学过程

一、认识达尔文及他的“进化论”

1.谈话：你们知道达尔文吗？

2.上节课我们提到过达尔文，还记得吗？。

3.学生自学教材第32 页关于达尔文的一段文字资料，完成活动记录的第一部分内容：达尔文经典进化论的主要观点是什么？

4.理解自然选择和人工选择，学生自学教材上的内容。

5.了解我们身边的自然选择。用多媒体演示尺蠖蛾的例子。

6.小结：生物不断地进化，是为了适应它们生存的环境。

7.学生试着用进化论的观点解释两种狐狸不同之处形成的原因。

二、认识人类在生物进化领域的研究仍在继续

了解达尔文的进化论学说。

1.谈话：近一百多年来.更多的科学家继达尔文之后仍在进行着生物进化现象的研究。随着新的考古证据的不断发现，达尔文的经典进化论也不断面临着挑

战。

2.学生自学澄江生物群的相关资料，并完成实验记录的第二部分内容：达尔文经典进化论的哪一个观点受到挑战，证据是什么？

3.交流。

4.提问：澄江生物化石群的发现是否就能证明达尔文的说法是错误的？为什么？

5.学生讨论。

6.小结。三、拓展

课后收集关于恐龙灭绝原因的各种假设，做成手抄报，和综合实践活动结合起来，在班级中交流。

（三）小结

1、师：生物进化是一个极缓慢的过程，但总的趋势是从水生到陆生、从单细胞到多细胞、从简单到复杂、从低级到高级。从鱼类到两栖动物、从两栖动物到爬行动物、从爬行动物到鸟类和哺乳动物，都遵循着这样的发展规律。

2、习题练习

（四）作业

通过有关动物进化知识的学习，结合查找资料，分析岛上的树为什么没有高大的？

板书设计：

达尔文与他的“进化论”

1859年出版《物种起源》

自然选择

人工选择

关于本教案的常见问题

Q：3 达尔文与他的“进化论”课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3 达尔文与他的“进化论”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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