2 运动的快慢ppt课件配套教案内容

苏教版科学四下第三单元第2课《运动的快慢》

西安市雁塔区明德小学 秦敏

教材简析：本课在引导学生如何判断物体运动的基础上，指导学生通过测量与排序、观察与分析认识运动的两个属性，即速度和方向。教材用较多证据和资料，以测量活动和分析活动为首尾相接的主线，展开教学内容，引导学生认识到运动速度和方向是描述物体运动的重要内容。第一部分：揭示什么是运动的速度。第二部分：给各种物体运动的速度排序。第三部分：引导学生认识运动具有一定的方向。第四部分：指导学生识别缓慢运动。

学情分析：

1、整体学习状况：四年级现有学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。他们普遍习惯于死学硬记死板知识，喜欢或习惯于被老师和家长牵着走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。

2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

学习内容：课题：2、运动的快慢

教学目标:会测量走路的速度，能给各种物体运动的速度排序； 会使用秒表。

知道物体运动的速度是不一样的，速度可用通过一定 距离所用的时间的多少来进行描述，知道运动方向也 是物体运动的表现，认识一些非常缓慢的运动。

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重点：知道物体运动的速度是不一样的；能给各种物体运动的速度排序。

难点：会测量运动速度。

教学方法：探究法

教学准备：课件，秒表，米尺。

教学过程：

活动一

认识 1、感受29页四幅图，猜一猜谁移动得快？ “假如它们进行的距离一样，情况会如何

呢？ 2、龟兔赛跑的故事。 “兔子为什么没有得第一呢？” （启发学生考虑距离，时间的要素） 3、使学生意识到运动的快慢需要用一定距离中所用时间的多少进行衡量。这就是常 说的运动速度。 活动二：在测量与排序中感受速度的快与慢 1、测一测走路的速度 （1）用正常的步伐走5米花多长时间？

比正常步伐走得慢一些，走5米花了多长时间？ （2）用正常步伐走5秒能走多远？ 比正常步伐走得慢一些，5秒钟走了多远？

2、给运动速度排序p30 活动三

认识物体的运动有一定的方向 1、让学生阅读资料P31，去发现台风预报时，强调方向的重要性。 2、结合生活中的事例，让学生说一说一些运动的方向

拓展 观察判断缓慢的运动 课本P31四幅图 问：（1）这些物体也在运动吗？运动得快还是慢。 （2）你是怎么知道它们也在运动？（参照物）

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板书设计： 2、运动的快慢 运动的快慢要用一定距离中所用时间的多少来进行判断 ——运动速度 运动速度：（1）快慢 （2）方向

课后反思：

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