3 我们来抽丝课堂实录及点评

教材分析

本课从人与蚕及蚕丝的关系中展开教学内容，其中既包括经济文化层面的认识与了解，也包括实践层面的抽丝活动量丝长度的活动，使学生在抽丝活动中体会中国悠久的抽丝工艺及桑蚕文化。

学情分析

在本课学习之前,学生已经通过养蚕活动,知道了蚕的一生变化情况,了解并欣赏到了一些美丽的丝织品,也知道我国的杭州、苏州等地的丝织品非常有名,但是不知道是如何将茧上的丝编织成一件件美丽的丝织品的。而通过本课的学习,可以让学生亲自学会如何抽丝,在抽丝活动中享受探究的乐趣;同时又能让学生深切感受到劳动的艰辛,从而意识到机械抽丝的优越性,即科学技术给人类社会带来的发展。

教学目标：

1、了解我国养蚕抽丝的历史及对人类的贡献。

2、能在别人的帮助下抽出丝。

3、能测量出一根丝的长度。

教学重点：抽丝和测一根丝的长度

教学难点：找准茧上的丝头

教学准备：

1、有关养蚕和真丝织物图片（课件）。

2、学生收集种桑、养蚕、缫丝的相关资料。

课时安排：2课时

教学过程

： 第一课时

（一）导入新课

1.谈话:听说过唐代诗人李商隐的千古名句:“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”吗? 2.学生谈理解

3.思考：蚕丝有什么用？

4.学生汇报

5.展示丝织品

(1)谈话:老师这里有几件丝织品,请大家欣赏一下

(2)你看到的丝织品怎么样呀?(美丽,轻巧) 6.小结：丝织品华丽高贵,轻、软、透气,吸湿,保温,对皮肤有益。其实,除了丝织品,蚕丝还可作装饰品和美术品,随着科技的发展,蚕丝已用于军工、交电、医学保健等多方面。

7.出示课题：做漂亮的丝织品之前，我们首先要做的是将蚕丝抽出来。这节课我们就来学习第3课《我们来抽丝》（板书课题）

（二）介绍桑蚕史 1.谈话：前段时间,我们都进行了养蚕活动,那么,你知道最早养蚕抽丝的是哪个国家吗? (中国) 2.播放视频

简介:在古代,只有中国是种桑、养蚕、生产丝织品的国家。200多年前,我国西汉的张骞正是用丝绸打开了中国通往西域各国的贸易通道,使得中国与西方的物质和文化交流成为现实。我国不仅是养蚕的发源地,目前也是世界上最大的蚕丝生产国家。(蚕丝生产量和出口量占世界总量的80%左右,是我国唯一能垄断国际市场的大宗出口商品,每年都为国家赚取大量外汇)。

第二课时

（一）抽丝活动

1.提问：谁能说一说如何抽丝? 2.学生汇报(学生自由说说) 3.讲解和演示：课前老师已将蚕茧表面的乱丝摘掉,并用开水浸泡好,我们只要用竹丝刷搅动,找到丝头,即可抽丝。(如果抽的顺利的话,一个蚕茧只有一根丝) 4.提问：你能预测一下一根丝它有多长吗? (请小组预测后填在记录本上) 5.学生汇报。

6．研讨：预测准确是否,只有量了才知道,你们组打算用什么方法测量丝的长度呢? 7.小组交流、汇报。

8.动手操作。（5分钟）

9.汇报：

（1）已经抽了多少米,占蚕茧的多少?没抽完的课后继续,并完成表格填写。

（2）我们辛苦地抽了这么长时间,一个蚕还没抽完,可见人工抽丝是很费时费力的,因此,现在一般地都使用机器抽丝,请同学们一起看看录像。(播放录象) （二）师生小结:蚕丝是最长的天然动物性蛋白纤维,最长达3000米,是高级的纺织原料,被称为“纤维皇后”。通过抽丝活动,你有什么发现? 板书设计：

我们来抽丝

A、先把蚕茧表面的乱丝摘掉。

B、把蚕茧放在开水浸泡10-15分钟，同时加入配好的小苏打。

C、小炊帚轻轻搅动，找出丝头，接着抽丝、测量、缠绕在线板上。

D、记录测量结果。

教学资源：教材配套光盘（缫丝厂抽丝）和畅言教学系统

教学反思：

《我们来抽丝》课本上要求学生在养蚕的基础上对抽丝的过程进行体验，并了解丝织成绸的过程。因为本地的气候条件不适合养蚕，所以没有让学生体验的机会。但是为了充实课堂的内容，在设计时由嫘祖发现蚕能抽丝的视频短片引入使学生了解到我们的先民在距今5000年以前就懂得了养蚕，缫丝、织绸的技术，激起学生的民族自豪感。短片中提到一千只蚕一生要吃25到30公斤的桑叶却只能吐0.5公斤，并引用唐代诗人的诗“昨日入城市，归来泪满襟。遍身罗绮者，不是养蚕人。”使学生了解到蚕丝的珍贵。提到丝绸我们都会想到丝绸之路，通过一段资料使学生简单了解丝绸之路对中西文化的影响。丝绸对我们的生活和文化有这么深远的影响，那么蚕茧是如何缫成丝并织成绸的呢？再通过一个短片使学生了解缫丝——浸泡——络丝——并丝——捻丝——卷纬——整经——织造的过程。视频结束后使学生对短片中提到的八个步骤进行排序。

本节课的内容很紧凑，学生对这些内容也非常的感兴趣所以当课程结束时学生对本课的内容都掌握的很好。