倍的认识优秀教学设计内容

倍的认识

教学设计

教学内容：教科书P82—P83 例1，例2。做游戏

练习十七1 教学目标：

1．通过直观演示，学生动手操作，初步建立“倍”的概念。

2．感悟求一个数是另一个数的几倍的方法。

3．培养学生的观察能力，动手操作能力以及语言表达能力。

教学重点：建立“倍”的概念

教学难点：建立“倍”的概念

教具学具：课件、小棒等。

教学流程：

一．复习引入。

一个因数是5，另一个因数是7，它们的积（

）

3个6是（

）；5个3是（

）

把28平均分成4份，每份是几？

42里面有几个7？42里面有几个6？

（二）引出课题。

看来孩子们前面的知识学得真好。今天我们就要一起来认识这个新朋友“倍”。（板书：倍的认识）

二．探索新知

（一）教学例1 第一次摆小棒

现在我们就先通过摆小棒来认识这个新朋友。

1．请孩子们拿出小棒，请你在第一排摆3根小棒。（师生一起摆），第二排摆6根小棒。（同桌检查，你是老师这样摆的吗？）

2．请你仔细观察：我们把第一排的3根小棒看成一份，那么第二排的小棒里有几个这样的3根呢？你能把你的小棒移动一下让我们能很清楚地看出第二排里有2个3根吗？

（请一个孩子上来移一移）（把每3根小棒放在一起）我们这样摆就能很清楚的看出第二排的小棒有2个3根。那么第一排有3根小棒，第二排

有6根小棒。6里面有几个3呢？6里面有2个3。（板书）。

3．

6里面有2个3，我们也可以说6是3的2倍（板书）。我们一起来说说这句话。（学生边说老师边指黑板）。再请两个同学起来说一说。（鼓励第一个小朋友）。

第二次摆小棒

1．通过刚才我们一起摆小棒，我们知道了6里面有2个3，6是3的2倍。那么现在我们继续来摆小棒

（1）请大家在第一排摆2根小棒，第二排摆8根小棒。你能像老师刚才一样，带上“倍”这个新朋友来说说第一排小棒的数量和第二排小棒之间的关系吗？（请学生说）因为8里面有4个2，所以可以说8是2的4倍。

小结

请孩子们把小棒收好，坐端正。孩子们，通过摆小棒我们知道了，当两个数量在比较时，一个数里面有几个另一个数，这个数就是另一个数的几倍。

教学例2. 指导学生看图，让学生说=一说，图中你发现了哪些数学信息，红花和黄花各有几朵。

指名回答:红花10朵，黄花2朵。

提出要求：先圈一圈，我们应该如何圈，

学生举手回答：老师根据学生的回答适当小结：根据黄花的朵数，2个2个地圈。

提出问题：红花有10朵，2朵2朵地圈，圈出了多少个2朵？

学生回答：5个

追问：10是2的几倍，

学生回答：5倍

引导：10是2的5倍，红花是10朵，黄花是2朵，所以红花的朵数是黄花的5倍。

小结：求一个数是另一个数的几倍

，先想一想，一个数中包含几个另一个数，包含几个就是另一个数的几倍。

同学们刚才听得非常认真，做个游戏放松一下。示范拍肩

3.做拍手游戏

（1）老师拍2下，学生拍手的下数是老师的2倍。

（2）老师拍2下，学生拍手的下数是老师的3倍。

（3）老师拍4下，学生拍手的下数是老师的3倍。

同学们通过摆小棒、圈一圈、做游戏来认识了倍，下面我们来做一个闯关游戏，看谁能闯关。

16里面有（

）个4

16是4的（

）倍？

24里面有（

）个3

24是3的（

）倍？

48里面有（

）个6

48是6的（

）倍？

六．小结

孩子们真能干，通过今天的学习，你对“倍”这个新朋友有哪些了解了呢？我们认识了倍这个新朋友，一个数里面有几个另一个数，这个数就是另一个数的几倍。