Recycle 1第二课时教学设计

亳州市十二中学

PEP三年级英语下册Recycle 1

the second period (Match and read aloud

Look and tick )

教学案

年级

三

学科

英语

授课教师

王丽

教材分析

本课时复习巩固课时，旨在帮助学生进一步巩固和操练第二和第三单元所学的句型和单词。这一课时以情景教学为主，教材利用情景将前两单元所学的句型和单词串联起来，让学生在真实的情景中对所学内容从宏观上有一个整体的认识。教学集趣味性与知识性于一体，避免了复习课的枯燥，不能为了复习而复习。本单元可以达到帮助学生在愉快的情境中快乐、有效的复习的目的。教师创设真实的情境授课，在熟练掌握动物单词的基础上，并操练句型：“It’s... It has ...This is my...”

学情分析: 1、在前两单元的学习中，学生已掌握了有关动物和家庭成员的单词和一些相关的句型。由于所涉及的话题都与学生的日常生活有着密切的联系，大部分学生对英语学习表现了浓厚的兴趣，对未知的知识有较强的求知欲望。学生已经积累了一些语言基础和学习能力。考虑到部分学生的接受能力稍弱，在教学时要进行分层教学，根据班级学生的具体情况，适当的降低或提高难度和要求，以满足不同层次学生的需要。

2、三年级处于低年级，其年龄段比较爱玩，求知欲较旺盛，爱表现，好胜，对于英语有了大概的认识，在英语教学中多用游戏和比赛的方式能激发学生的热情，提高学习效率。

学情分析

教学目标

教学目标：

1、复习并掌握第2- 3单元所学的单词和句型，并能在实际情景中运用

2、能听懂、会说这两单元所学的有关家庭成员、动物的单词。

3、会唱本单元所学的和动物、家庭有关的歌曲和歌谣。

4、培养学生的观察能力和模仿能力，进一步培养学生大胆开口、勇于在实际情景中运用语言的能力。

5、进一步调动学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，让学生不断体验进步与成功，树立学好英语的自信心。

情感态度价值观目标：

通过前两单元的学习，使学生能够热爱动物以及喜爱赞美小动物，爱护家人。体会家人给予的爱并把爱表达出来。

学生能通过各种形式的操练活动，配和自主探究。使合作学习的能力有所提高。

教学重难重点：

点

1、复习并掌握第2-3单元所学的单词和句型，并能在实际情景中运用。

2、能听懂、会说前两个单元所学的有关动物和家庭成员等方面的单词。

3、培养学生的观察能力和模仿能力，进一步培养学生大胆开口、用语在实际情景中运用语言的能力。

难点

：

1、

复习并掌握第2-3单元所学的单词和句型，并能在实际情景中运用。

2、能听懂、会说前两个单元所学的有关动物和家庭成员等方面的单词。会表演read aloud 的对话，并能灵活运用于真实情中。

教学过程

教师活动

一、课前热身（Warm- up）T: Good morning, boys and girls S: Good morning, Miss Wang T: How are you? S: I am fine, thank you. And you? T: I am fine, too! thanks. Nice to meet you!(表示握手) S: Nice to meet you, too! (表示握手)

【设计意图】教师采用英语歌曲的方式活跃课堂气氛，并让学生初步感知以前所学生词。

二、课前预习（Preview）

1、通过带有四个形容词的歌谣，复习四个形容词：fat /thin /tall/ short.。同时复习上学期所学的另外两个形容词big和small

2、在黑板上画一条小狗，复习描述动物的四种句型：① It’s ＋表示颜色的形容词

②It’s ＋六个表示动物体型的形容词

③It’s ＋adj＋表示单个动物器官的可数名词 4、It’s ＋adj＋表示多个动物器官的可数名词。

. 【设计意图】教师利用学生熟悉的歌谣节奏，对歌谣内容进行创编，有利于让学生进一步掌握本节课的单词和句型，使操练内容富有趣味性。利用黑板上呈现的直观的动物图片，让学生在观看图片过程中完成复习所学句型和单词的任务，让学生记住画中动物的特征，此项活动激发了学生的学习兴趣，为本课教学做铺垫。

三、

新课呈现（Presentation) 1、火眼金睛：看看谁能用所学的一个句型来描述下列动物? 2、Draw and say :画一个自己喜欢的动物，向全班同学展示你喜欢的动物。所用句型：It's...It has... 学生活动

师生问好，师生一起表演唱英语歌曲《I love my family》，生随着旋律跟着老师做相应的动作。在做动作的过程中复习感受第二单元一些单词和句型的含义。

复习歌谣，加深四个形容词的记忆。

观看黑板上的小狗图片，复习所学的四个句型。

火眼金睛：用所学二次备课

复习巩固旧的知识。

英文歌曲激发学生学习英语的兴趣，让师生一起很快进入英语学习的氛围中。

歌谣的使用，学生可以根据歌谣做相应的动作，调动了学生的手、眼、的协调能力，学生非常乐意去做。

同时又复习了所学的形容词，黑板上的小狗图片在课堂上的运用，非常直观形象，吸引了学生的眼球，使他们能够集中精力来学习，激发了他们的学习兴趣。

3、Match and read aloud 观看图片，布置任务，让学生把动物和句型连线。然后师生一起核对答案。

四、巩固延伸（Consolidation）介绍自己的家人

1、让学生把昨天老师布置的作业：画一幅自己家的全家福，并把它用英语展示出来。（到讲台上展示）复习第二单元所学句型：This is my... 2、Look and tick ：自由讨论已学过的表示家庭成员的单词，在画纸上用简笔画把他们（她们）画出来。并用学过的句型进行对话。

Who's that man? He's my father. Who's that woman? She's my mother. Who's that boy? He's my brother. Who's that girl? She's my sister.

【设计意图】教师利用学生喜欢画画的兴趣，调动了学生的手、眼、的协调能力，学生非常乐意去做。对话的练习，再次复习了所学句型。

五、Who’s not here? 1、哪一位学生愿意站起来读一读34页本部分情景图上面的单词。全体同学观察书上的情景图，并与同桌讨论挂图内容。

2、比一比，我最棒（观察书上的情景图并在相应的单词前画“

√ ”）请一位学生读情景图下面的句型，然后用句型“Who's that ...?”,”He's /She's...”与同桌进行对话。

3、想一想：Who is not here ? 4、让学生练习自己编创的新歌谣，练一练，做一做：先练习读指令，然后在四人小组内根据指令做相应的动作。请几位小组代表根据指令做相应的动作，评出：“最佳表演奖”

【设计意图】在第二和第三单元学习的基础上，对歌谣内容进行创编，有利于的单词和句型来

描述图片中的动

物。

画一个自己

喜欢的动物，向全创设情境，复习班同学展示你喜巩固描述动物的欢的动物。所用句单词和四个句型：It's...It 型。

has...

师生一起核对答

案。

介绍自己的家人，

所用句型：This

is my ...

自由讨论已学

过的表示家庭成

员的单词，在画纸

上用简笔画把他

们（她们）画出来。

并用学过的句型

进行对话。

男，女生两大

组，四人一小组来

进行对话练习。

找一位学生

站起来读一读34

页情景图上面的三年级的小单词。全体同学观孩模仿能力很察书上的情景图，强，容易被游戏并与同桌讨论挂吸引，在游戏的图内容。

过程中享受学习比一比，我最的乐趣。调动了棒。

学生的学习积极想一想：Who 性，激发了他们is not here ? 的好奇心和求知

欲，学生非常乐练一练，做一意去做。

做：学生全体起

立。边做动作边练

习自己编创的新

歌谣。

让学生进一步掌握前面所学的的短语和句型，使操练内容富有趣味性。让学生在愉快的、富有节奏感的歌谣中再次复习巩固所学内容。

六、Homework:

①将本节课学习的歌谣唱给爸爸妈妈听。

②列出自己学过的表示动物的单词。

【设计意图】学生用自己的语言再次复习巩固所学单词和句型。

板书设计

Recycle 1 period 2

It’s fat/thin/tall/short/big/small

1、It’s ＋表示颜色的形容词

2、It’s ＋六个表示动物体型的形容词 3、It’s ＋adj＋表示单个动物器官的可数名词

4、It’s ＋adj＋表示多个动物器官的可数名词。

教学反思:

教授新课前，我让学生唱歌曲、根据指令做动作，活跃课堂气氛，为进入新课的学习做准备。在教学中，我注重新旧知识之间的联系，以旧引新，让学生在玩中学、学中用，追求扎实有效的课堂教学。

我还设计了形式多样的活动，帮助学生在操练中巩固。课堂上，学生的主体性得到了很好的体现，教学内容集知识性与趣味性于一体，较好的完成了教学任务。缺点是层次低的同学关注度不是很高，以后这方面要多注意。

作业的布置，复习课堂上所学知识。有利于学生用自己的语言对本节课内容进行一次巩固复习。