Lesson 18公开课教案

My father is a writer

教学内容：综合课

教

学

目

标：

知识与能力：能够进一步熟练表达职业的常用说法。

能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子

情感价值：

1.进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。

能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。

2.通过学习，让学生了解到从事任何正当职业都是光荣的。

教学难点：

1.掌握职业类单词

2.让学生学会在真实语境中对家人进行描述。

教学重点：

Who’s he/she? He/she is…

What’s he/she? He/She is a…

What's your dad? He's a…

What's your mum? She's a…

教学难点通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。

教具、学具准备

：

1. 教具：电脑、报纸

2. 学具：学生自备全家福照片。

教学过程：

Step1. 热身

/ 复习（Warm-up / Revision）

1.Introduce myself. 2.Greetings: Good morning,boys and girls. I’m from xinjiang . Nice to meet you. How’s the weather today?

通过报纸上的人物职业列出以前学过的职业类单词，并加进新词，

：tailor, writer, actress, actor, reporter, driver，swimmer。然后，老师和学生搭配成句, 一问一答：

Who’s he/she? He/she is…

What’s he/she? He/She is a…

Step2．新课导入（Presentation）

(1）通过报纸上的人物职业列出以前学过的职业类单词，并加进新词，

：tailor, writer, actress, actor, reporter, driver，swimmer。然后，老师和

学生搭配成句, 一问一答：

Who’s he/she? He/she is…

What’s he/she? He/She is a…

边教学边在黑板上罗列职业单词的特点。

1.

doctor

nurse

2.

work

worker

3. act

actor

farm

farmer

drive

driver

police

swim

swimmer

sing

singer

dance

dancer (2）给学生3分钟时间，仔细观察板书，结合图片人物的动作和职业特点，快速记忆表示职业的单词。

(3）指导学生说出句子：I want to be a .... 以小组为单位，复习操练该句型。并请学生试

着说出喜欢从事该职业的原因，也可用汉语说。例如：

I want to be a teacher．A teacher can teach a lot of pupils．I want to be a doctor．A doctor can help sick people．I want to be a writer．A writer can write books．

(4）教师可以根据实际情况，补充一些内容，以满足学生的需要。可以总结一下以er结尾的职业词：

barber

理发师

writer

作家

driver

司机

waiter

侍者

farmer

农民

worker

工人

lawyer

律师

singer

歌手

porter

搬运工

cleaner

清洁工

(5）让学生拿出自己的全家福，向全班介绍自己的家人。

Step 3．扩展（Extension）

出示***主席的照片及中外媒体对***的介绍，扩展新词，并激发学生爱国的情绪。

（2）互动游戏：两人一组，选择自己的好朋友，交换照片，在真实的情景中复习巩固单词和句型。

作业设计：口头作文：拿着自己叔叔或婶婶的照片，作口头作文。

板书设计

actress

policewoman

policeman

1.

doctor

nurse

actress

2.

work

worker

3. act

actor

farm

farmer

drive

driver

police

swim

swimmer

sing

singer

dance

dancer

policewoman

policeman