C板书设计

人教版五年级下册unit1 C story time 教学设计

一.Teaching Aims

1.Knowledge aim:理解Story time文本

的内容;能够朗读和表演故事;掌握本单元重点句型。

2.Ability aim:培养学生语音语调的能力;培养学生综合运用语言的能力。

3.Emotional aim:教育学生合理安排业余活动;教育学生学会与他人分享东西;教育学生要积极与他人合作,相互帮助共同完成学习任务。

二.Analysis of Students

五年级的学生已具备一定的英语基础,而且对新事物较强的接受能力;五年级学生对英语的兴趣有所下降,故事教学生动有趣,能有效激发学生的学习兴趣;本单元前四个课时已经学过故事里的重点句型,在此基础上展开故事的学习,学生已做好了相关的知识储备。

三.（1）Key Point:学生能够在图片和教师的帮助下理解故事的内容;能够有感情的朗读和表演故事;复习与巩固有关人物一周活动安排的词汇和句型。

(2)Difficult Point:理解生词的含义;复述故事的内容;描述自己的一周活动。

四.Teaching Tools

卡片，多媒体

五.Teaching Process

1.Warm

up

(1)Sing an English song《I get up in the morning》

通过唱本单元的英文歌曲热身,吸引学生的注意力,使学生尽快融入英语课堂学习的氛围。

(2)Free talk

接着进行师生会话,谈论“一星期的活动”,What do you often do on the weekend?回顾重点句型,为新课导入做铺垫。

(板书重点句型)

2. Presentation (1)T: Today we continue to learn Unit 1; we are going to read a story to see what others often do on their weekends,引出课题。(板书课题)

(2)T:Turn to page11，what can you see in the picture?

S:Zoom and Zip。

T:Yes,and I know zip is always very busy, do you want to know her week?

S:Yes. T: First, please guess what she does every day. (3). While-listening

Listen the story carefully, try to find the answers of the question.

呈现问题:

What does Zip do on the weekend?

（4）

阅读故事

T:Read the story ,while you read ,underline the words you don’t understand and try to complete the table . 读完后和学生一起讲解重点词语。并教读

Ss: From Monday to Wednesday ,she usually collet nuts...... T：now, Let’s watch the movie ,

try to imitate the pronunciation and intonation(跟读),and answer the question :why zip is hurried?

Read with your partner(同伴互读)

Read in group(组内朗读)

Read together(齐读) 3.Practice Role-play 给学生几分钟时间进行练习，进行角色扮演。

T：so now I will give you five minutes to practice ,after that,I will invite someone to have the role play of the story. 六Teaching Reflection

本节课的讲授环节中，我借助了多媒体课件，通过声音，动画等的呈现，将复杂内容简单化，通过读图，问题设置，听故事，看视频，学生对文章有更高的理解。再进行角色扮演。不足在于本节课教学生读的方面有欠缺，以后应加强教读。