小小图书馆优秀说课稿(共2页)｜教案在线预览

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《小小图书馆》教学设计一、教学目标:1、借助数线和计数器,探索并掌握三位数减法的计算方法,经历与他人的交流计算方法的过程,理解多位数减法的计算道理,并能正确地计算。2、能结合具体情境,提出三位数减法的问题,发展提出问题和解决问题的意识和能力,进一步体会减法计算与现实生活的联系。二、教学重、难点:重点

资料类型：教学教案文档

所属课文：小小图书馆

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2018-05-17 16:59:00

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学校：建平县第五小学

小小图书馆优秀说课稿(共2页)

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2018-05-17 16:59:00

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关键词：小小图书馆优秀说课稿(共2页)

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《小小图书馆》教学设计

一、教学目标:

1、借助数线和计数器,探索并掌握三位数减法的计算方法,经历与他人的交流计算方法的过程,理解多位数减法的计算道理,并能正确地计算。

2、能结合具体情境,提出三位数减法的问题,发展提出问题和解决问题的意识和能力,进一步体会减法计算与现实生活的联系。二、教学重、难点:

重点:体会三位数减法的多种计算方法及相同数位对齐的道理。

难点:三位数减法中的“退位”方法及减法的意义。

三、教学准备:课件、计数器

四、教学过程:

(一)复习导入

列竖式计算:89-27= 63-39= 70-18=

在计算过程中要注意什么?(学生思考回答)

(数位必须对齐,个位上不够减,要向十位“借1当十”。)

这是两位数减法的计算方法,那么三位数减法该如何计算呢?这节课咱们一起走进小小图书馆来学习。

(二)问题探究

看看这些同学在干什么?——在咱们的“小小图书馆”里聚精会神的看书呢。(出示统计表)谁能说说,从表中你知道了什么?

1、你们都看懂了,能帮老师解决一个问题吗?(出示问题一)问题一:故事书比连环画多多少本?

独立思考,列出算式。指名汇报,教师板书239-118=。

看算式,你能试着估算出得数吗?指名说说估算的过程。

239-118怎样计算呢?

独立思考、计算。

小组合作交流。(打开书看看你和书上的哪种方法一样)

以小组为单位在班内汇报、交流。

(口算——数线图、计数器——竖式计算)

计算过程中要注意什么?(相同数位必须对齐)

2、根据藏书情况表,你还能提出求差的问题吗?(根据学生回答出示问题二)

问题二:科技书比连环画少多少本?(118-57=)

选择自己喜欢的方法独立完成,(数线图、画计数器、竖式计算)教师巡视。

学生汇报。

思考这两题在竖式计算过程中的相同及不同之处。(借位问题) 3、淘气看大家学的认真,他也列了一个算式,你知道他解决的是什么问题吗?(出示问题三)

问题三:算式“239 - 57”能解决什么问题?并计算。

学生先独立提出问题,然后计算。(同桌互相检查)

(三)、巩固练习

独立完成课本练一练“第2题”。(同桌订正答案)

(四)、课堂小结

这节课学到了什么?竖式计算时你有什么要提醒大家的?

关于本教案的常见问题

Q：小小图书馆优秀说课稿(共2页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小小图书馆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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