资料摘要
《小小图书馆》教学设计教学目标:1、借助数线和计数器,探索并掌握三位数减法的计算方法,经历与他人交流计算方法的过程,理解多位数减法的计算道理,并能正确计算2、能结合具体情景,提出三位数减法问题,发展提出问题和解决问题的意识和能力,进一步体会减法计算与现实生活的联系教学重难点:掌握三位数减法的计算方法
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小小图书馆PPT专用课堂实录内容(共4页)
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《小小图书馆》教学设计教学目标:1、借助数线和计数器,探索并掌握三位数减法的计算方法,经历与他人交流计算方法的过程,理解多位数减法的计算道理,并能正确计算2、能结合具体情景,提出三位数减法问题,发展提出问题和解决问题的意识和能力,进一步体会减法计算与现实生活的联系教学重难点:掌握三位数减法的计算方法,并能正确、熟练地进行计算教学准备:课件、计数器、尺子、学习记录单教学过程一、情景导入今天老师带你们去小小图书馆参观,瞧!好多书啊!还有好多爱看书的小朋友,在图书馆要保持安静,做个文明的小读者。我们去管理员那里看看图书馆的藏书情况吧。二、探索新知谁能说说从表中你发现了哪些数学信息?生:故事书239本,连环画118本,科技书57本表扬:同学们观察得真仔细,发现了不少有价值的信息你能根据表格中的数学数学信息提一个减法问题吗?(生:1、故事书比连环画多多少本?2、连环画比故事书少多少本?3、科技书比连环画少多少本?4、连环画比科技书多多少本?
5、故事书比科技书多多少本?6、科技书比故事书少多少本?)表扬:非常了不起,你们会根据表格提出很多有价值的数学问题现在我们先来解决“故事书比连环画多多少本?”这个问题怎么列式?(生:239-118)239-118怎样计算呢?选择一种你喜欢的方法来计算把!(师提示:在算之前老师提示大家可以用我们学过的画数线,画计数器,也可以用竖式解决今天的问题,写在记录单上)谁能说说你的想法生:1.画数线的方法......2.用画计数器的方法......3.竖式计算……竖式计算要注意什么(相同数位对齐)接下来我们来解决下一个问题“科技书比连环画少多少本?”学生说老师当记录员生:1.画数线的方法你可以结合口算说说画的思考过程吗?生:先标出118,把57拆成50和7,118-50=68,68-7=61.2.用画计数器的方法先在百位和十位画一个珠子,个位画8个珠子,各位圈起来7个珠子去掉,十位1个珠子不够要向百位借一个珠子,这时十位就有11个珠子了,在圈起来5个珠子去掉,118-57就是61.
表扬说的非常的清楚3.竖式计算十位上不够减要向百位借1当十请同学们观察这两个竖式有什么不同?生:一个不够减需要借一当十强调哪一位不够减,向前一位借1.请同学们思考算式“239-57”能解决的问题,并算一算。把你的想法和同桌分享分享239表示什么?(故事书)57表示什么?(科技书)生:故事书比科技书多多少本?科技书比故事书少多少本?在竖式计算减法时要注意什么?(相同数位对齐,从各位减起不够减要向前一位借一当十)三、练习巩固1森林医生2.画一画四、课堂小结今天你在小小图书馆中学会了什么数学知识呢?生:可以通过画数线,画计数器和列竖式解决问题学会减法竖式计算哪一位不够减要向前一位借一当十……今天你们在小小图书馆中学到了不少知识,在课后你们要多看课外书,会学到更多的知识。
五、板书设计小小图书馆 哪一位不够减向前一位借一当十
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