算得对吗教案公开课一等奖(共4页)是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《算得对吗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

算得对吗教案公开课一等奖(共4页)｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：算得对吗教案公开课一等奖(共4页)

正文

《算得对吗》教学设计

教学内容

北师大版小学数学教材二年级下册第56页“算得对吗”。

教材分析

本节教材中提供了学生熟悉的买书的情景,引导学生探索并掌握三位数的加法和减法的验算方法。我在设计本课教学时,由于提前安排学生预习了本课内容,我便选择了一个类似的购物情景来帮助学生学习本课内容。教材中安排的“试一试”活动被我安排在了下节课去学习。学情分析

通过前面的学习,学生已经能较熟练地计算三位数的进位加法以及退位减法,验算还是第一次接触,因此学生对验算还比较陌生。但是,前面的教学中已经渗透加减法之间的关系,所以这节课的内容也可以说是学生计算上的小结。

教学目标

知识与技能

结合具体情境,探索掌握三位数加、减法的验算方法。

过程与方法

在探索验算方法的过程中,初步形成归纳、整理知识的能力,逐步养成认真检查、仔细验算的良好习惯。

情感态度与价值观

通过自主探索、合作交流,感受学习数学的乐趣,增强学习数学的自信心和成功感。

教学重难点

重点:探索掌握三位数加、减法的验算方法。

难点:培养认真检查、仔细验算的良好习惯。

教学准备

课件

教学设计

一、了解学生预习情况

昨天,老师给大家布置了一项任务,让同学们回家预习《算的对吗》这一课的内容。同学们,通过预习你能说说这节课要学习哪些知识吗?

引导学生说一说自己通过预习学到的知识,并出示课题。

今天老师就通过一道生活中的题目来检查一下同学们预习的怎么样?

(设计理念:预习是一种自主学习的方法,二年级的学生在预习时有一定的难度,安排学生预习是为了逐渐培养孩子们良好的学习习惯,拓展孩子们的学习途径。)

二、学习新课

1、同学们,你们都到商店里面买过衣服吗?昨天,笑笑的妈妈带着她也去买了一套新衣服,大家想看一看笑笑的新衣服吗?课件出示

北师大版二年级数学下册

算得对吗

上衣135元裤子48元

根据你发现的数学信息,你能提出那

些数学问题。

(1)引导学生观察说一说你从图中获得了那些数学信息。

(2)根据你发现的数学信息你能提出那些数学问题,并尝试解答。

学生尝试提出问题、解答,同桌交流,师巡视指导。

(设计理念:孩子们已经做了课前预习,对课文中的内容有了一定的了解,改变课本中安排的内容是为了使学习内容新颖,更能激发学生的学习兴趣。让孩子们自主发现数学信息、提出数学问题、自主解决,把学习的主动权还给了孩子们,培养孩子们自主学习的意识。) 2、汇报交流。

(1)有关加法算式的验算

学生提出加法问题:一套衣服需要多少元?学生解答。师板书算式,学生板书竖式计算过程。

师:算的对吗?要想知道计算的对不对可以怎样来检查呢?

引导学生说一说验算的方法,让学生到黑板上把演算的过程写下来。

提醒学生别忘了写上答语。

小结:加法算式的验算方法

(2)有关减法算式的验算

刚才同学们不但提出了用加法算式解决的问题，还提出了很多用减法算式解决的问题，有关减法的问题同学们会解决吗？

为了考一考同学们，老师给大家准备了一个新的问题。出示新问题

“一套服装共183元，妈妈给售货员阿姨200元，售货员阿姨应该找多少钱？” 学生尝试解答，让学生说一说计算方法并板书。

学生板书后进一步追问：

“算的对吗？怎样来验算加法算式呢？”

先让学生说一说验算的方法，再让学生板书验算的过程，提醒学生别忘了写上答语。小结：减法算式的验算方法

（设计理念：自主学习、合作交流是学生学习的一种重要方式，学生在互动的过程中进一步理解并掌握新知，在教学中应给学生提供充分思考、合作、探讨的时间。）

三、巩固应用同学们，今天的学习内容你们都学会了吗？我们就一起来试一试吧！

（1）从下面题目中选两道题目计算并验算。北师大版二年级数学下册745+219

=964计算下列各题，并验算结果。725+538=1263算得对吗732-186

=546900-632=268

同桌互相交流，集体汇报时重点让学生说一说验算的方法。

（2）验算在我们生活中应用也非常广泛，下面我们来看一看手工制作是遇到的问题吧！

制作贝壳工艺品。

根据图中的数学信息你能提出那些数

学问题？会解答吗？你是怎么验算的？

放手让学生操作，师巡视指导，同桌互相交流，集体汇报时重点检查学生验算方法的掌握情况。

（设计理念：加强基础知识巩固，注重知识的运用，培养孩子们的问题意识、解决问题的能力。）

四、归纳整理通过今天的学习，我们学习了哪一方面的知识？

总结北师大版二年级数学下册一下

这节课你学到了什么？

加法的三种验算方法：

1、另一个加数+一个加数=和

2、和－一个加数=另一个加数

3、和－另一个加数=一个加数

减法的两种验算方法：

1、差+减数=被减数

2、被减数-差=减数算得对吗

五、教学反思

这节课主要引导孩子们学习加、减法计算的验算。课前我提前安排孩子们做了预习，目的是为了培养孩子们良好的预习习惯。在教学过程中，注重引导孩子们自助探索、合作交流，总结方法。同时，站在孩子们的角度，让孩子们用自己的眼光观察，发现信息、提出问题、解决问题，尊重孩子的思维，尊重孩子们的个体差异，营造一种宽松和谐的学习氛围。让孩子们用自己的学习方式解决问题，从分调动了孩子们的学习积极性，激发孩子们学习的数学的兴趣，从而主动学习更多的知识。

资料摘要

算得对吗教案公开课一等奖(共4页)

算得对吗教案公开课一等奖(共4页)

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_192

配套课件

算得对吗PPT课件和第二课时教案(共4页)

算得对吗PPT课件和第二课时教案(共1页)

算得对吗课件及其课件内图片(共2页)

算得对吗优秀说课稿课件(共3页)

算得对吗PPT课件和优质课教案推荐(共2页)

算得对吗PPT课件和教案设计（一等奖）(共3页)

相关文档

算得对吗PPT配套教学设计内容

数一数（二）教案评析

上学时间第一课时教学实录

分苹果课堂实录【3】

分苹果优质课一等奖

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：算得对吗教案公开课一等奖(共4页)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？