练习二PPT及专用教学设计内容(共3页)｜教案在线预览

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练习二教学设计教材分析:生活中的大数这一单元是在学生原来对百以内数的认识的基础上,把数的范围从百以内扩展到万以内,进一步丰富学生对数的认识教材首先通过生活实例,使学生体会到生活中有大数。学情分析:大数与学生的生活实际联系密切,因此。力求通过这些丰富多彩的教学活动,培养学生实际应用和感知能力。教学目标

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所属课文：练习二

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2018-06-22 18:34:00

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学校：亳州十二中学

练习二PPT及专用教学设计内容(共3页)

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练习二教学设计

教材分析:

生活中的大数这一单元是在学生原来对百以内数的认识的基础上,把数的范围从百以内扩展到万以内,进一步丰富学生对数的认识教材首先通过生活实例,使学生体会到生活中有大数。

学情分析:

大数与学生的生活实际联系密切,因此。力求通过这些丰富多彩的教学活动,培养学生实际应用和感知能力。

教学目标:

1,联系生活实际学习万以内的数,体验数与生活的紧密联系。

2,具体感受大数的意义,逐步发展数感。

3,通过数学活动,巩固本单元的知识内容。

教学重难点:

重点:万以内数的读法和写法,比较两个数的大小,估数。

难点:万以内数的读法和写法,比较两个数的大小,估数。

教学过程:

一,出示课件

第三单元知识梳理1,万以内数的认识

2,万以内数的读写

3,万以内数的大小比较

4,大数的实际意义及估计

万以内数的认识

师:我们学过更大的计数单位是什么?

生:千和万

万以内数的读写法

师:数位顺序表

思考二:

读数

1020 1002 1200 4003 4030 2009

写数

四千零三五百三十六千六千零三十九千一百一千五百零七七千零一

万以内数的大小比较:

1,先看位数,位数多的比位数少的数大

2,如果位数相同,就从最高位起,按照数位顺序一位一位的比,哪一位上的数大,这个数就大。

思考三:比较下面数的大小:

1074○846 389○982 5102○5184

二,巩固练习,拔高提升

读作:读作: 读作:读作:

三:发散思维

四,作业

关于本教案的常见问题

Q：练习二PPT及专用教学设计内容(共3页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习二》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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