21 青蛙卖泥塘课堂实录【3】

青蛙卖泥塘

第二课时

庆阳小学王瑞东

教学目标

1.复习巩固本课的生字。

2.感情地朗读课文,体会角色语气。

3.学习课文,懂得劳动创造美好,树立环保意识。

教学重点

感情地朗读课文,体会角色语气。

教学难点

理解课文内容,了解青蛙不再卖泥塘的原因,感受泥塘发生的变化,感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。教具准备

泥塘景色的图片、动物头饰等。

教学过程

一、复习旧知,导入新课

1、在上节课的学习中,我们结识了一位新朋友,他是谁呀?(青蛙)。投影出示青蛙图片,看,青蛙在和我们打招呼呢(呱呱呱,同学们,很高兴再次见到你们,感谢你们还记得我这个朋友,上次见面时,我还给同学们带来了不少字词朋友,他们也想知道你们是不是也记得他们呢?)

师:呀!青蛙想挑战同学们的记忆力呢!你们敢接受挑战

吗?

(1)、(投影出示字词,抢读、齐读。)

(2)、出示生字,指名认读并说笔顺。

2、师:同学们真棒,看青蛙也在夸你们呢!(呱呱,真棒!真棒!看到你们这么优秀,我真想陪你们多玩一会,可我实在是太忙了,改天再找你们玩,再见!)

3.师:这只青蛙,怎么说走就走,还真是个大忙人啊!也不知道他的泥塘卖了没有。同学们,你们还记得青蛙为什么要卖泥塘吗?(学生各抒己见)

师:那青蛙是怎样卖泥塘的?卖出去了吗?今天这堂课我们接着学习课文《青蛙卖泥塘》,生齐读课题。

二、学习课文3——10自然段

1.自由朗读课文3——10自然段,想一想,青蛙是怎么卖泥塘的?谁来看了青蛙的泥塘?他们买了没有?

2.全班交流。

(1)、青蛙是怎么卖泥塘的?

出示句子:“卖泥塘喽,卖泥塘!”

朗读指导:声音要大,体现出青蛙热情吆喝的状态。指名读,齐读。

(2)、第一个光顾的客人是谁?他买泥塘了吗?为什么?

(老牛来看过,但是没有买。因为老牛希望周围有些草。)他是怎么说的?出示句子:“这个水坑坑嘛,在里边打打滚

倒挺舒服。不过,要是周围有些草就更好了。”

指导朗读。

(3)、第二个光顾的客人是谁?他买泥塘了吗?为什么?

(野鸭来看过,但也没有买,他觉得池塘里的水太少了。)他是怎么说的?出示句子:“这地方好是好,就是塘里的水太少了。”

指导朗读。

3.分角色朗读课文,把老牛、野鸭的不满意读出来。

“这个水坑坑嘛,在里边打打滚倒挺舒服。不过,要是周围有些草就更好了。”

“这地方好是好,就是塘里的水太少了。”

4.听了老牛和野鸭的建议,青蛙是怎么做的?

(听取了老牛的建议,采集草籽,在池塘周围种上了草;听取了野鸭的建议,找到山泉水,引到泥塘里。)

5.又有哪些小动物来泥塘,分别提出了怎样的建议? (小鸟说缺点儿树,蝴蝶说缺点儿花,小兔说缺条路,小猴说该盖所房子……)体会省略号在此处的作用。

6. 听了小动物们的建议,青蛙又是怎么做的?

栽树→栽了树种花→种了花修路→修了路盖房子三、学习课文第11、12自然段

仔细阅读这两个自然段,了解青蛙不再卖泥塘的原因。

1.指名读青蛙站在牌子下吆喝的话:“卖泥塘喽,卖泥

塘!”

体会:吆喝声更大了。

2.青蛙的吆喝告诉了我们很多这个泥塘吸引人的地方呢!自己读第11自然段,仔细读读青蛙说的话。(学生自读) 3.指名读青蛙的话,交流:你最想把泥塘的哪一点介绍给大家?读相关语句。

(重点理解中间两句)

预设1:

“你可以看蝴蝶在花丛中飞舞,听小鸟在树上唱歌。”

引导想像蝴蝶飞舞,小鸟歌唱的热闹情景。读出热闹的场景。

预设2:

“你可以在水里尽情游泳,躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里……”

理解“尽情”的意思,体会尽情游泳、晒太阳的快乐,以及交通的便利。

4.小青蛙们,快把这泥塘的好大声地吆喝出来吧。(自由练读)

指名读。指导读出小青蛙自豪吆喝的感觉,体会这里是“多好的地方!”

5.学习“说到这里,突然愣住了,他想:这么好的地方,自己住挺好的,为什么要卖掉呢?”一句,了解青蛙愣住的原因,

读出青蛙不想卖泥塘的想法。

6.知道青蛙卖泥塘的最终结果:于是青蛙不再卖泥塘了。

7、小小剧场:青蛙卖泥塘

四、总结全文,布置作业

1.总结:青蛙通过劳动,让烂泥塘变成了好地方。开始是想卖泥塘的,现在却不卖了。

2.作业。

(1)把这个故事讲给别人听。

(2)积累一些关于勤劳的名言警句。

板书设计: 21、青蛙买泥塘

种草、引水、栽树种花、修路、盖房

(劳动创造美好)