尊重他人教学评价实录

人教版道德与法治八年级上册《尊重他人》教学设计

课题 尊重他人

单元

二

学科

道德与法治

知识目标：知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义，学会在社会生活中尊重他人的方法。

学习

能力目标：培养学生语言表达能力，辩证思维能力，价值判断和价值选择的能力，与人相处目标

的能力。

情感、态度、价值观目标：能感受尊重带来的良好心理体验，树立尊重他人的价值观。

重点

尊重对社会的价值和意义，尊重他人的方法。

难点

尊重对社会的价值和意义，尊重他人的方法。

教学过程

教学环节

导入新课

教师活动

播放视频《开学第一课》片段

问：观看视频谈一谈感想。

学生回答

师：三个问题，三次跪地，网友们看后都纷纷对董卿表示称赞：这一跪不仅是对大师的尊敬，还是对文化的尊重，更是自我修养的体现啊！进入今天的主题--尊重他人。

讲授新课

环节一：情境辨析

情境一：小桐：我很尊重同桌小梅，因为她不仅颜值高、成绩好；更重要的是，她的家境还非常好，父母都是地位高收入高的人。我们班少数男生，特别是成绩不理想，纪律不好的，真的不值得尊重。

通过这一活动，让学生明白，欣

学生活动

分析视频

阅读数据

回答问题

学习新知

设计意图

视频导入激发学生的学习兴趣，快速导入到课题。

年级

八

情境二：小然：昨天小区里抓住了个小偷，业主们把他绑了起来，还动手打了他，在他身上挂了我是小偷的牌子，我觉得这没有问题，因为他的行为是不值得尊重的，我们有权处罚他。

小组讨论

赏他人，才能更好地尊重他人。

问：结合以上情境，谈谈你对材料中尊重的理解？

参与课堂

学生回答

回答问题

师：通过同学们的讨论，我们发现，一个人的。。。学习新知

是有差异的，要不要尊重这些外在形式，我们要具体问题具体分析。但是这些外在形式的背后，有一个内在的本质，那就是每一个人的人格尊严是平等的；每一个人的权利是平等的，我们应该尊重每一个人的人格、权利。所以，当我们今天在讨论尊重含义的时候，我们更侧重于尊重的内在实质，即尊

敬、重视他人的人格、权利。有了这样的内在修养，

那么，我们的尊重就更有底蕴，而且在外在表现上，就不会出现，我们只尊重马云，而不尊重路边的小摊贩；只尊重男性，而忽略女性等等等等。

板书：1.尊重的含义

尊重他人，说起来容易，做起来难，有的时候，我们会感受到尊重；有的时候，我们也会感受到不被尊重。

环节二：实话实说

1.视频播放

2.探讨：在你的经历中，有哪些人哪些事，让“你”感受到“尊重”，那时的心理感受是什么？

在你的经历中，有哪些人哪些事，让“你”感受到“不被尊重”，那时的心理感受是什么？

学生回答

师：每个人都希望得到他人和社会的尊重，受到尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感等。

板书：2.尊重对个体的意义

过渡：就像，阳光和空气一样，尊重也是每个人必备的需要。个人在社会中形成了各种各样的社会关系，尊重不仅对个人很重要，对社会也很重要。

环节三：社会观察

1.事件：

一位老太太在人行道上摆摊卖菜，城管没收了这位老太太的菜，老太太对城管进行了言语和肢体的攻击。

小组讨论

欣赏视频

参与课堂

回答问题

学习新知

通过两则视频和同学们的探讨，让学生明白每个人都希望得到他人和社会的尊重

2.争论：城管应该没收老太太的菜

城管不应该没收老太太的菜

3.解决：双方如何才能化解冲突？

学生回答

师：沟通和协商：

城管和小贩是城市管理的一对矛盾。怎么解决？这两个人群说了都不算。但完全可以通过合理的方式不去激化矛盾，周啟连的举动就是一个很好的事例。这个事例透露出来的意义其

实就是两个字：尊重。

4.法律展示

给予人和人之间最基本的尊重，这是常识。城管和小贩都是人，只是讨生活的行业不同而已。法律如果只是冰冷的，的确会执法不易。城管应尊重小贩，小贩应遵守法律。正如采访中周啟连所说的那样，“只有相互理解和包容，城市管理工作才能更有序地推进下去。

小组讨论

参与课堂

回答问题

学习新知

板书：3.尊重对社会的意义

活动四：青春剧场

（一）

情景一

小东打算放学后去参观美术馆。放学铃声一响，他就起身准备出发。这时，同学小萌拿着数学试卷过来向他请教一个问题。

情景二

当小光正在家里看自己特别喜欢的足球比赛。这时，几个提前约好的同学来他家一起商量撰写演讲稿的事。

情景三

小明的舅舅兴致勃勃地谈前一天晚上看过的电影，小明却并不感兴趣。

问：如果遇到类似的情境，你会怎么做？请说明理由。

以社会事例为引子，引导学生探讨在尊重对于一个社会的意义，在学习基础知识的同时也培养学生关注社会的意识

学生回答

师：尊重他人,需要我们考虑他人的感受,认真对待他人,给予他人应有的、适当的关注,而不冷落、忽视他人。我们应该重视他人,对他人的疑惑给予细致耐心的解答,对他人的请求给予热情的帮助。

板书：4.如何尊重他人

（1）积极关注、重视他人。

（二）

观点碰撞——什么样的人值得尊重？见课件

（1）你赞同他们的看法吗？说说你的理由。

（2）你还有哪些看法？

学生回答

小组讨论

参与课堂

回答问题

学习新知

师：我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。

平等待人要求我们发自内心的尊重他人人格，对所有的人一视同仁。社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。

板书：

4.如何尊重他人

（2）平等对待他人

（三）

“己所不欲，勿施于人。”

——《论语》

师：在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，

不把自己的意志强加给他人；应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。

板书：4.如何尊重他人

（3）学会换位思考

“一个永远不欣赏别人的人，也就是一个永远也不被别人欣赏的人。”

问：这句话告诉我们什么道理？

学生回答

师：“尺有所短，寸有所长。”我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。让我们学会彼此欣赏，共同进步。

板书：4.如何尊重他人

（4）学会欣赏他人

活动五：真情告白

请你向咱班一位同学，写一段赠言，内容包括你所欣赏他的优点，感谢他的事情等。

请同学们朗读这段赠言。

师：我们不仅可以通过这些方法更好地尊重他人，我们还可以更进一步，我们还可以欣赏他人；作为老师，我非常清楚地知道，同学们之间有矛盾，也往往是只盯着同学们的缺点，或者开玩笔，或者嘲

分组讨论在生活中应该如何做到尊重他人

笑他，那他们有没有优点呢？

小组讨论

参与课堂

回答问题

学习新知

通过这一活动，让学生明白，欣赏他人，才能更

好地尊重他人。

拓展延伸

展示图片

尊重他人就是尊重自己

小组讨论

参与课堂

回答问题

拓展延伸

通过视频、图片、音乐等多媒体地运用，让学生从情感、态度和价值观上进一步认识到尊重他人的意义，并期望他们把今天的收获播散在实际的行动中。

课堂小结

尊重，是每个人的需要，它不复杂，它就在我们生活的一言一行中，尊重，是社会的需要，它并不遥远，它让世界变得更美好。

板书

尊重他人

1.

尊重的含义

2.

尊重对个体的意义

3.

尊重对社会的意义

4.

如何尊重他人