维护秩序教学设计和教学实录

《维护秩序》

课堂设计

潍坊市奎文实验初中 王洪刚

课题

课程

标准

维护秩序

课型

新授课

课时

1 理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性，正确认识和处理社会矛盾，理解发展与稳定的辩证关系。

本框内容从感受生活中的秩序导入，领悟“生活-秩序-规则”的逻

教学

辑线索，即“社会生活有秩序”，有秩序才有美好生活；而良好的秩序

内容

又需要规则，“维护秩序靠规则”。这一框从生活实际出发，让学生感

分析

受到规则不是外在强制的结果，而是我们享受美好生活的内在要求，从而为下一框的学习打下基础。

学生对“社会生活离不开规则”的观点是认同的，也知道社会运行要有各种各样的规则，这是本节课教学的重要学情基础。学生的规则意识是朴素、肤浅的，在从他律向自律转变的过程中，这种认识逐渐深刻起来。教材中关于社会秩序的作用、社会规则是如何维护社会秩序的，都是在帮助学生理解和认同秩序与规则的价值。遵守规则是心中有他人、心中有集体、心中有社会、心中有国家的具体体现。明白这一点，学生就会了解，维护秩序和遵守规则既是现实的需要，又是崇尚的品行。

1.研读文本，说出社会秩序和社会规则的含义及内容。

2.通过情境体验与合作探究，记住并理解社会秩序和社会规则的作用。

3.树立规则意识，能够自觉遵守社会规则，维护社会秩序。

重点：秩序与规则的重要性。

突破措施：通过观看“罗某阻止高铁列车准时发车”的新闻视频，感悟和探究秩序与规则的重要性

难点：秩序与规则的关系。

突破措施：通过帮助学校课外活动实践小组解决关于放学后学校门口拥堵的问题，来感悟秩序的维护靠规则，理解秩序与规则的关系。

法治意识：本节课内容主要涉及社会秩序和社会规则的内涵及意义，学生理解规则和秩序的重要性，能在生活中自觉维护秩序和遵守规则既是现实的需要，又是法治社会公民基本素质的体现和要求，因此，学生能理解秩序和规则的意义，树立规则意识，是法治意识和素养的集中体现。

公共参与：公共参与首先表现为有序参与公共事务。有序参与公共事务，主要表现为在参与社会生活的过程中维护公共秩序，遵守公共规则。社会生活是复杂的，如何在参与公共事务的过程中做到自律，能否遵守社会公德的基本要求，并按照社会普遍接受和认可的方式参与社会生活，是关系到学生将来在社会中能否成为合格公民的关键。公共参与首先强调有序参与公共事务，就是要学生通过本节课的学习，充分理解将来要成为合格的社会成员，必须学会“以恰当的方式进入社会和参与社会”。

学情

分析

学习

目标

学习

重难

点及

突破

措施

核心

素养

体现

1

教学过程设计

一、课堂导入

目标解读

1.“生活观察”导入：

教师播放几组体现生活中有序和无序的图片，并请学生看完图片后思考：左右两组图片有什么不同？你喜欢在哪一种环境中生活？为什么？

学生思考回答。

师语：通过左右两组图片的对比，我们能够感受到遵守规则和维护秩序的重要性，我们都喜欢在井然有序地环境中生活。那么社会秩序和社会规则的含义及内容是什么？遵守规则与维护秩序的意义有哪些？今天我们就一起来学习和探究相关内容。

出示课题题目。

2.解读学习目标：

师语：首先来明确我们本节课的学习目标。（解读目标，并在黑板上适当勾画）

1.研读文本，说出社会秩序和社会规则的含义及内容。

2.通过情境体验与合作探究，记住并理解社会秩序和社会规则的作用。

3.树立规则意识，能够自觉遵守社会规则，维护社会秩序。

二、自主学习

合作探究

1.认识规则和秩序; 师语：明确了本节课的学习目标，接下来，我们一起认识规则和秩序，那么社会秩序的含义是什么？生活中常见的社会秩序又哪些？

学生根据自主预习回答。

活动设计

设计意图：通过图片观看，让学生能直观的感受到有序和无序的区别，感悟维护秩序和遵守规则的重要性。

设计意图：学生明确本节课的学习目标，在目标的引领下进行本节课的学习。

设计意图：通过学生回答，检测学生课前预习效果。

2

师语：下面我们通过“连一连”的方式来看看大家对主

要社会秩序的认识和理解。

学生思考并进行连接。

设计意图：通过连线形式，考查学生对生活中主要的几种社会秩序的理解和认识。

师语：维护秩序使社会生活井然有序，但生活中扰乱社

会秩序的现象依然存在，同学们能不能列举生活中扰乱

各种社会秩序的现象和行为。

学生分别从社会管理秩序、公共场所秩序、交通秩序和

生产秩序方面列举。

师语：社会生活需要秩序，而秩序的维护需要靠规则，

下面，我们一起来认识社会规则，社会规则的含义是什

么？生活中常见的社会规则有哪些？

学生根据自主预习回答。

设计意图：通过学生回答，检测学生课前预习效果。

3

师语：社会生活中的规则有很多？下面，我们就以小组为单位来共同寻找生活中的规则。

2.感悟规则和秩序

师语;前面，我们认识了规则和秩序，下面，我们通过一则新闻案例来进一步感悟秩序和规则，请同学们观看前段时间发生的阻止高铁列车准时发车的新闻视频，并思考探究后面的相关问题。

学生观看完视频后，结合问题进行合作探究，并展示分享。

活动及评价设计：

小组竞争，各小组选代表发言。言之有理加2分，次之加1分的鼓励分。

设计意图：通过新闻案例的分析，引导学生感悟秩序和规则的作用，并能区别不同的社会规则。

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师语：在认识和感悟秩序和规则的基础上，我们来践行秩序和规则，前段时间我们学校课外活动实践小组的同学对学校周边存在的影响居民生活的问题进行了调查，其中反映最多的就是每周五下午放学后校门口的交通拥堵问题，下面请大家帮助调查小组的同学来分析和解决相关问题。

学生看完调查材料后，结合问题进行合作探究，并展示分享。

三、自主整理 体系构建

师语：下面请大家结合前面的探究学习对本节课内容进行自主整理，构建本节课的知识体系。

设计意图：通过调查案例中提出问题的分析和解决，提高学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力，同时引导学生在解决具体问题时要学会从不同的角度思考和解决问题。

5

四、收获分享

感悟提升

师语;不知不觉，我们本节课的学习已经接近尾声，通过本节课的学习，相信大家一定都有一些自己的思考和收获。下面，那位同学跟大家分享一下。

教师总结提升：

设计意图：学生结合本节课的自主学习和合作探究，对课堂重点内容进行巩固和整理，形成基本的框架体系，同时分享自己的感悟和收获。

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五、课后拓展 提升能力

设计意图：学以致用，通过课后拓展活动，提高学生分析和解决实际问题的能力，同时能在生活中树立规则意识，自觉维护秩序和遵守规则，为构建和谐社会

做出自己的努力。

师语：今年国庆节你准备去哪里旅游，请选择一个你想去的旅游景点，说说该景点旅游要遵守哪些规则，并与同学交流分享。

教学反思

1.一堂课的设计构思，从导学案的设计和课件的制作、从导入新课到最后的总结是一个有机整体，要主题鲜明、前后连贯、过渡衔接自然，因此，大的主题框架要突出，细节方面也尤其要注意，细节处理不好，往往会影响整堂课。

2.引导学生研读材料和课本理解社会秩序和社会规则的内涵，学生以思维体系建构本课内容，突出对本节课内容的整体认知和理解。

3.本课涉及秩序与规则的含义以及作用和意义，在教学中如何理顺内在逻辑的关系达到一个正确价值观的形成是本节课的重中之重。在课堂实施过程中，借助了典型的新闻案例和与学生实际生活紧密联系的内容，激发了学生的学习和探究兴趣，让学生自己动脑思考、自己体验感悟，从而获取相应的知识，提升自己的能力，形成正确的价值判断，落实学科核心素养。

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