走向共同富裕教学设计(第一课时)

九年级上册道德与法治科《走向共同富裕》教学设计

课题 走向共同富裕

单元

第一单元

学科

道德与法治

年级

九年级

情感、态度与价值观目标：悦纳经济新常态的变化，树立共享发展理念

学习

目标

知识目标：全面深化改革的原因及我国应该怎么做；理解共享发展理念和如何实现共享发展

重点

难点

通过案例分析，培养学生理解经济新常态的相关政策

悦纳经济新常态的变化，树立共享发展理念

教师活动

生活观察：1.我与父母乘坐高铁暑假外出旅游，快捷舒适，感受到服务业越来越发达，出行越来越方便。2.我暑假参加环保志愿者活动，看到好几家高污染企业停整改。3.我暑假帮家人在市场看服装摊，生意比往年冷清，而别人家新开的网上服装店却生意火爆。

思考：思考：从三位同学暑假经历中，你发现了我国经济发展有哪些新的变化？

讲授新课

一、预习教材，出示提纲

1.我国为什么要全面深化改革？

2.在经济领域，我国全面深化改革应该怎么做？

3.为什么要让人民共享发展成果？

4.如何实现“共享”发展理念？

二、新授新课

（一）全面深化改革进行时

1、视频：《你好，我是中国》片段——经济困境表现

2.思考：我国为什么要全面深化改革？

3、教师小结：新时期，经济面临一系列突出的矛盾和挑战，前进路上有问题和困难。

学生自主学习

读书初步感知本学生活动

学生谈感受

设计意图

从生活角度引导学生认识到经济新常态与我们生活息息相关。

能力、过程与方法目标：通过案例分析，培养学生理解经济新常态的相关政策

教学环节

导入新课

思考讨论问题

课基本知识点

4、知识讲授：①改革升级为“全面深化改革”。

生活化教学理念

全面深化改革内涵包括经济、政治、文化、社会、

生态、军事等体制改革。

全面深化改革的总目标：完善和发展中国特色社会

学生读材料思主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化。 考：在经济领②什么是经济新常态：经济新常态就是在经济结构对称态基础上的经济可持续发展，包括经济可持续稳增长。 5、案例分析：教材P9-10 探究分享

国家电网公司战略调整，并思考：国家电网公司为什么要主动进行战略转移和转变发展方式？

教师提示，学生讨论，展示

抛出问题：怎样全面深化改革呢？（通过以下几个探究活动，找到答案）

1、探究活动：农村发展变化大，感受改革开放以来我国农村发生了哪些巨大变化？

思考：我国农村发生了巨大变化，为什么还要实施乡村振兴战略？它为我国解决好“三农”问题创造了哪些新的发展机遇？

教师提示，学生讨论，展示

2、播放视频《将改革进行到底》，然后谈一谈有什么感想？

3、师生交流，教师小结：在经济领域，全面深化改革，我们应该：①坚定不移地贯彻以人民为中心的发展思想，转变经济发展方式，改变粗放式增长模式，优化经济结构，实现经济的可持续发展。②促进区域协调发展，推进新型城镇化，推动城乡发展一体化。③不断弘扬与时俱进、锐意进取、勤于域，全面深化改革？

要求学生联系自己生活，理解什么是共享发展

探索、勇于实践在改革创新精神

（二）共享发展成果

1、你说我说：播放视频，讨论为什么要“共享发展”？

2、学生讨论：

教师总结：①衡量一个社会的文明程度，不仅要看

学生读知识拓展材料

学生分小组讨论完成

经济发展，而且要看发展成果是否惠及全体人民，

人民的合法权益是否得到切实保障。

②人民对美好生活的向往，就是党的奋斗目标。

③发展的根本目的就是增进民生福祉 3、阅读教材第12页“探究与分享”

学生思考后讨论：

4、教师小结：如何让人民“共享"发展成果？

共享发展理念，强调人人参与，人人尽力，人人享有，让人民群众共享发展成果，引领全体人民迈进全面小康社会，朝着共同富裕稳步前进。

4、合作探究：实现共享发展理念，我们应该怎么做？

5、互相交流小结：①党和政府坚持以人民为中心的发展思想，强调人人参与、人人尽力、人人享有，让人民群众共享发展成果，②党和政府提高就业质量和人民收入水平，加强社会保障体系建设，坚决打赢脱贫攻坚战，实施健康中国战略，打造共建共治共享的社会治理格局

6、通过《阅读感悟》，让学生总结保障和改善民生的措施：党和政府抓住人民最关心最直接最现实的利益问题

A.提高就业质量和人民收入水平

B.加强社会保障体系建设

C.坚决打赢脱贫攻坚战，实施健康中国战略，打造共建共治共享的社会治理格局 三、教师总结：形成知识体系，思维导图阅读

板书

走向共同富裕

一、改革进行时

1、为什么要全面深化改革？

2、怎样全面深化改革？

二、共享发展成果

1、为什么要共享发展成果？

2、怎样实现共享发展？