参与民主生活第二课时 公开课

参与民主生活教学设计

一、教材分析

本框“参与民主生活”由两目组成，分别是第1目“行使民主权利”、第2目“增强民主意识”。主要介绍了公民依法行使民主权利的几种形式；公民要增强民主意识，提高民主素养。本框是从个人层面阐述公民要行使民主权利，增强民主意识，参与民主生活。本节分为2课时学习，所以本课为第一课时

二、学情分析

学生受知识、阅历、经验的限制，对民主政治生活了解较少，参与社会生活的机会不多。民主主体意识、参与意识、监督意识都有欠缺。所以需提高参与民主生活的意识与能力，增强主人翁责任感。

三、教学目标

情感、态度与价值观目标：自觉参与民主生活，增强社会责任感和主人翁意识，增强热爱社会主义民主的情感。

能力目标：理解参与民主生活的意义，理性行使公民权利，逐步提高参与民主生活的能力。

知识目标：知道行使民主权利的途径，懂得参与民主意识应该遵循哪些要求。

四、教学重点：行使民主权利的基本途径。

五、教学难点：懂得参与民主意识应该遵循哪些要求。

六、课时2 七、教学过程

第一课时

一、导入新课

视频播放焦点访谈《价格听证会请你来》。

师：从字面意思理解什么是价格听证会？

生：听取证明价格价格是否合理合法的会议。

师：除了听取证明，我们还有参与的权利。那么为什么会请我们去呢？

生：因为是我们的权利、还关系到我们的切身利益。

师：对，他还是我们参与民主生活的要求和权利。谈到民主生活，这就是我们今天所要探讨的话题。今天我们一起来学习第三课第二框体《参与民主生活》

（一）出示教学目标：

1.理解公民参与民主生活的基本途径

2.知道公民参与民主生活遵循的要求

（二）自学指导一：

师:请同学们在2分钟之内阅读教材P38-40页的内容，思考右边的问题，并将答案在课本上画出来。

1.民主生活的含义？

2.民主生活的基本途径有哪些

生：看完了

师：请同学们回答什么是参与民主生活？

生：让公民通过各种渠道参与国事或对国事有自由发表意见的权利，维护自身的合法权益

师：参与民主生活有很多的途径，我们一起看看相关链接（播放链接）

那么他还有哪些基本的途径呢？其地位是什么？

生：途

径 地

位

民主选举

重要形式

民主决策

民主监督

有效方式

具体体现

（三）进入第一个环节民主选举

师生：不同的角度选举方式不同。从选民角度分为直接选举和间接选举。从候选人的角度分为等额选举和差额选举。

直接选举：选民直接选出代表。间接选举：由选民选出选民代表，再有选民代表选出代表。

等额选举：候选人数等于应选人数。 差额选举：候选人数大于应选人数。

师：假如我们要选三位代表组成我们的班干部成员，请用你们的形体语言表示这四种选举方式（让学生分组表演这四种选举方式）。

讨论题：

分组讨论下面这四种看法。你们同意他们的说法吗？

师生总结：

1.要坚持公平、公正、公开的原则 2.态度上要积极主动理性

3.考虑他们是否有能力责任感、良好的品德修养等综合素质。

（四）第二环节民主决策

自学指导二：

请同学们阅读39页完成这个表格

师生共同完成：

师：民主决策有哪些？

生：反映、咨询、听证、公示

师：他们各自有何表现方式及其作用呢？

生：（见下图）

师：请用中医四诊法来分析

思考：政府为什么要让公民民主决策呢？

1.民主决策关系到广大人民的根本利

益2.保障了公民的知情权、参与权、表达权，体现了人民当家做主的地位

3.不仅有利于政策的科学性，合理性，而且有利于政策的顺利实施

出示武威地区的价格供暖材料：关于召开武威城区居民供热价格听证会公告

材料1：

根据《中华人民共和国价格法》和《政府制定价格听证的办法》有关规定，现将拟于2016年9月16日组织价格听证会：

一、召开时间：2016年9月16日

二、召开地点：武威商务大酒店6楼会议室

三、价格听证方案要点：

方案一：居民住宅供热价格由按套内建筑面积收的23元/平方米。

方案二：居民住宅供热价格由按套内建筑面积收的24元/平方米。

四、听证会参加设：人大代表2名

；政协委员2名；专家学者1名；消费者2名

；经营者2名；社区人员7名

。

师：插入决策视频，了解民主决策的过程。

师：经过民主决策，我们的取暖费最终有了一个合理的标准：

材料2：

根据《中华人民共和国价格法》和《政府制定价格听证的办法》有关规定，现将于2016年9月16日组织价格听证会公示如下：

一、召开时间：2016年9月16日

二、召开地点：武威商务大酒店6楼会议室

三、供暖价格收取办法：

居民住宅供热价格由按套内建筑面积收的23元/平方米。

四、听证会参加设：人大代表2名

；政协委员2名；专家学者1名；消费者2名

；经营者2名；社区人员7名

师：通过民主决策能够更好的保障公民的合法权益，所以说是一种有效方式。

师：没有落实，再好的政策也是一纸空文—教育部新闻发言人续梅

思考：怎样才能知道政策是否落实，落实得好坏呢？

生：加强民主监督

（五）民主监督环节

师：那么什么是民主监督？

民主监督的含义：

公民对国家机关及其工作人员具有批评、建议、申诉、控告、检举的权利。

师生：分析监督关系：

师：下面请同学们完成小倩的问题：

材料：嗨！同学们，你们好。我是九年级学生小倩，去年冬天我们小区暖气不热，尤其早上冷的我都不敢起床了。所以我打电话反映了这件事。经过一番周折事情最终解决了。

1.同学们你们猜猜我有可能给谁打电话？

2.我还可以通过哪些方式反映这件事？

3.这样做有什么意义呢？

生1：社区、供暖公司、政府

生2：写信、发电子邮件、QQ、走访

师：除此之外我们还可以向我们的代表反映。那么这样做有什么意义呢？

对公民来说：

1.有利于维护公民的切身利益

2.有助于增强公民的民主参与意识，激发公民的参与热情。

对国家机关工作人来说有利于：

1.改进工作

2.提高工作效率

3.克服官僚主义

4.防治滥用权力

5.预防腐败。

师:现在请同学们思考“参与民主生活我们要遵循哪些要求呢？”

师生共同讨论总结：

1.

坚持公平、公开、公正的原则

2.

反映事情要实事求是

3.

方式要合理合法

4.

态度上要敢于参与、积极主动参与

八、课堂小结：

分解“聪”，理解其内涵，板书如下：

看民情

听民声

聪

说民意

想民心

九、当堂达标：（见课件）

1.

连线题

2.

判断竞赛题

3.

选择题

十、作业：

十一、配套练习21-23页的习题

十二、课后反思：

（一）成功之处

整节课当中能围绕课标要求设计教学，当中既有个人自主探究，也体现小组合作探究。在教学方式上采用多种教学手段为学生创设情境，引导学生去体验、去理解、去感悟，从而明确应该怎样做一个积极参与政治生活的公民，这种方式既符合学生的认知水平和年龄特点，易引起学生的学习兴趣，又能激发学生的实践探究的热情，使教学达到了预期的目标与效果。

在教学过程中，我并没有局限于教材知识和资料，而是补充和拓展了许多新的时政新闻，尤其是对近几年来公民通过网络问政、向有关部门反馈、向媒体求助等典型事例的补充，由此让学生更多地接触到社会，降低本课知识的难度，帮助学生加深对教学难点的理解，增强教材学科知识的说服力，有利于本课情感态度价值观目标的达成。

教学环节比较完整，有导入，有学生掌握知识的过程和方法，有小结，有达标检测。开门见山导入新课干净利索，结尾启发性小结给学生整体感知的印象，能完整掌握书本中的知识要点。

（二）不足之处及改进措施

这节课不足的地方在于应多利用与学生生活联系紧密的资料解决教学中的重点难点问题；另外提出的问题应多给学生留出一定的空间，来突出学生的主体地位，这正是新课程理念大力提倡和发扬的。对于这节课来说更应注重学生的导行教育，也才能

体现情感态度价值观的目标。我认为在“我来反思”环节加入“辩一辩”活动形式会更有利于学生积极参与，更有利于突破该课的重点难点。在今后的教学中我会努力改进的，发扬优点克服缺点，争取做一名具有全新理念道德与法治学科教师。