凝聚价值追求优秀教案

《凝聚价值追求》教学设计

教材来源：初中九年级道德与法治（上册）教科书/人民教育出版社2018年版

内容来源：初中九年级道德与法治（上册）第三单元

主 题：凝聚价值追求

课 时：1课时

授课对象：九年级学生

设

计

者：新郑市薛店镇第一初级中学

一、课程标准相关要求及解读：

课程标准相关要求：情感·态度·价值观 6.认同中华文化，继承革命传统，弘扬民族精神。

能力：5.学会面对复杂的社会生活和多样的价值观念，以正确的价值观为标准，做出正确的道德判断和选择。

（一）积极适应社会的发展1.7：感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。（活动）举办“祖国发展我成长”的主题班会，认识祖国发展的大好形势，回顾自己的成长历程，感受二者之间的关系。

（二）认识国情，爱我中华2.6:学习和了解中华文化传统，增强与世界文明交流、对话的意识。

解读：本节课主要让学生感受伟大民族精神的主要内容，感悟民族精神对于一个民族生存与发展所具有的重大作用；在新的历史条件下，以实际行动弘扬和培育民族精神，自觉成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者。

二、教材分析：

上一节我们学习了延续文化血脉，了解到中华文化博大精深，传统美德薪火相传。本节在了解了中华文化的基础上进一步探讨民族精神。因此本节是对前面教材的进一步延伸。只有对民族精神产生更多的认可感和归属感，才会自觉地做精神文明的建设者，肩负起自己的责任和使命。因此，本节的学习也为学习下一个单元《和谐与梦想》起到了铺垫作用。由此可见，这两个单元在内容上是一脉相承的。

三、学情分析：

叶圣陶先生曾说过：“教就是为了不教。”一位优秀的教师应重视传授学生学习方法，培养学生的学习能力，使其学会学习。变“要我学”为“我要学”，变“苦学”为“乐学”。由于学生的学习风格存在差异，我将采取多样的方法：探究性学习、合作性学习、自评法学习。以上就是关于教学方法的运用，在其运用过程中要凭借一定的媒介和材料。

四、学习目标：

1.掌握中华民族精神的深刻内涵及其伟大作用；

2.会说出传承和弘扬民族精神的表现。

3.掌握社会主义核心价值观在不同层面的内容，知道社会主义核心价值观的重要性及意义。

4.会用实际行动培育和践行社会主义核心价值观。

五、评价方案设计：

采用小组为单位，通过合作、探究的方式组织学习活动，以书面练习、小组展示的方式进行测评、评价。

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六、教学重点、难点：

重点：中华民族精神的深刻内涵及其伟大作用

难点：用实际行动培育和践行社会主义核心价值观。

七、教学过程：

抛砖引玉，导入新课：播放《英雄儿女》MV英雄赞歌，这首歌是对英雄的事迹进行了讴歌和赞美，令我们热血澎拜、热泪盈眶，英雄身上体现出来的勇赴国难、保卫祖国、顽强抗争的精神，就是我们今天要学习的民族精神。

出示学习目标：齐读

范冰冰：她曾经是同学们学习的榜样，膜拜的对象，但是她却偷税、漏税高达2亿多，被处以8.8亿巨额罚款。然后和南仁东的天眼做对比，谁才是我们应该学习的民族精神？

第一篇章 英雄赞歌

民族精神是一个国家、一个民族的“魂”，国之魂者，立国之本。我泱泱中华，上下五千年、纵横千万里，唯有国魂立“中间”，中国的魂就是屹立于世界民族之林并且无可撼动的民族精神。千千万万个为国家做出贡献的人，千千万万个在生活中闪耀着真善美的人，都是我们的民族精神。今天，就让我们一起探寻一下英雄的足迹······

《英雄赞歌》朗诵：民族精神在哪里？在英雄的生命和鲜血里······

民族精神在哪里？在大国脊梁隐性埋名的奉献里······

民族精神在哪里？在几代中国人的拼搏和坚守里······

民族精神在哪里？在平民英雄的英勇无畏里，在平凡人的真善美里······

第二篇章 高扬民族精神

鲁迅先生在《中国人失掉自信心了吗》一文中写道：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。”

教师问：你认为“中国的脊梁”是什么？

学生举手回答：

（一）高扬民族精神

导入视频：多难兴邦——挺起我们不屈的脊梁！

通过观看视频，我们明白了：

1.我们为什么要弘扬民族精神？

①民族精神是民族的“魂魄”。一个民族要生存和发展，就要有昂扬向上的民族精神。

②一个民族如果没有振奋的民族精神，没有坚定的民族志向和理想，就会失去凝聚力和生命力，就难以屹立于世界民族之林。

2.中华民族的民族精神的内涵

在五千多年的发展历程中，中国人民不仅创造了灿烂辉煌的文化，而且形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。

3.请同学们分组讨论：说出有关民族精神的名言警句、历史典故

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在历史上，中华民族曾历经无数考验，面临种种灾难，但从来没有在艰难困苦面前退缩过、屈服过、沉沦过，总是百折不挠、知难而进。

中国人民在长期奋斗中培育、继承、发展起来的伟大民族精神始终是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神支柱，是维系我国各族人民世世代代团结奋斗的牢固精神纽带，是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭精神动力。

中华民族精神在不同的历史时期有着不同的表现，并随着时代进步而不断丰富和发展，具有与时俱进的品格。

4.近百年来,在中国共产党领导我国各族人民进行革命、建设和改革的伟大实践中,中华民族精神得到极大的丰富和发展。

（1）在新民主主义革命时期形成的井冈山精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神；

（2）在社会主义革命和建设时期形成的大庆精神、雷锋精神、焦裕禄精神、“两弹一星”精神；

（3）在改革开放时期形成的抗洪精神、戴人航天精神、抗震救灾精神等,都是中华民族精神的具体体现,都具有鲜明的先进性和时代性

（4）爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新，淡泊名利、甘于奉献的伟大劳模精神，奥运赛场上的女排精神。

5.传承和弘扬民族精神表现在：

这些民族英雄在①国家危难、民族危亡的紧要关头能够挺身而出、舍生忘死、前仆后继；

②表现在他人生命、财产遇到危险的关键时刻能够见义勇为、扶危济、无私奉献；

表现在日常学习工作中的勤勤恳恳、任劳任怨、敬业创优。

这种伟大的民族精神构筑了中国人民独特的价值观。

第三篇章 构筑中国价值

（二）

构筑中国价值

生而为中国人,我们有中国人的独特精神世界,有百姓日用而不觉的价值观。中国独特的文化传统、独特的历史命运、独特的基本国情,注定我们必然坚守植根于中华文化沃土又具有当代中国特色的价值观。

1.社会主义核心价值观的重要性：

（1）社会主义核心价值观不仅是中国人民在共同生活中形成的价值共识,而且3

吸收了世界文明的有益成果,是当代中国精神的集中体现。

（2）社会主义核心价值观是当代中国人评判是非曲直的价值标准。

2.社会主义核心价值观的内容： 国家层面的 价 值 目 标：富强、民主、文明、和谐

社会层面的 价 值 目 标：自由、平等、公正、法治

公民个人层面的

价

值

目

标：爱国、敬业、诚信、友善

从留下《可爱的中国》动人篇章的方志敏到狼牙山五壮士，从“生的伟大,死的光荣”的刘胡兰到舍身炸碉堡的董存瑞，从共产主义战士雷锋到“拼命也要拿下大油田”的铁人王进喜，从县委书记的榜样焦裕禄到人民的好干部孔繁森……

从任人宰割到独立自强，

从积贫羸弱到繁荣进步，

多少志士仁人、革命先辈

孜孜以求的民族复兴正在变为现实。

在民族危难、祖国需要的岁月，

他们永赴国难，舍生取义，

用鲜血捍卫国家尊严，

用生命换来今日和平。

一个有希望的民族不能没有英雄，

一个有前途的国家不能没有先锋。

无论时代怎样变化，英雄始终是我们内心的坚守、追随的真理、讴歌的对象！

一寸山河一寸血，一抔热土一抔魂。

每一个向死而行的生命都必须被铭记，每一种视死如归的精神都值得被仰望。

3.践行社会主义核心价值观的意义：

①社会主义核心价值观把涉及国家、社会、公民个人的价值要求融为一体,回答了我们要建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民的重大问题。②社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求,是坚持和发展中国特色社会主义的价值导向,也是实现中华民族伟大复兴的价值引领。社会主义核心价值观促进人的全面发展,引领社会全面进步。

4.青少年如何培育和践行社会主义核心价值观？

①培育和践行社会主义核心价值观,要与日常生活紧密联系起来,做到落细、落小、落实。

②青少年处在价值观形成的关键时期，我们应自觉做到勤于学习、敏于思考,注重修养、勇于实践,明辨是非、善于选择,认真做事、踏实做人少。

少年强则国强,少年有志则国振兴。构筑中国价值,中国少年当争先！

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倡议书

亲爱的同学们： 中学生志愿者积极开展服务社区、关爱老人儿童、保护环境等活动,以实际行动诠释了社会主义核心价值观的丰富内涵。为了祖国的明天、民族的未来,我们每个人都应该像他们那样,从现在做起,从小事做起,争做负责任的公民。我们倡议：

在家里：

在学校：

在社会：

同学们，行动起来吧！

2018

教师寄语：

每个人的心中，

都应有座“英雄纪念碑”。

在今天，在每一天，

让我们为英雄遥寄一瓣心香，把英雄的故事永远传承下去。勿忘历史，不负英魂！

八、板书设计

九、教学反思

薛店镇第一初级中学志愿者联盟

年10月16日

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