第三节　撒哈拉以南的非洲名师教学视频（文字实录）

北师大福清附校公开课教学设计

科目：

教

学

三

维

目

标

重点

难点

初中地理

课题：

《撒哈拉以南的非洲》

班级：

初一（9）班

授课

老师

陈秀琴

一、知识与技能

1、知道黑种人为本区的主要人种，了解“黑非洲”的一些重要地理知识。

2、了解本区经济快速发展的有利条件；了解本区以生产初级产品为主的经济的形成原因和后果。

3、通过具体实例及图片，认识本区人口和粮食、干旱和荒漠化问题的严重性，探讨如何解决这些问题。

二、过程与方法

1、尽量调动学生学习、思考的积极性，运用漫画寻找非洲问题的逻辑关系

2、读图说出撒哈拉以南非洲的地理位置和自然环境，知道本区是黑色人种的故乡，运用图片等资料，了解撒哈拉以南非洲特有的文化习俗。

三、情感、态度与价值观

1、通过对人口—资源—环境问题在撒哈拉以南的非洲的具体表现的了解和内在成因分分析，初步形成可持续发展的观念和全球意识。

非洲的经济发展特点，气候类型的分布规律

人口、粮食与环境问题的成因和解决途径

教学过程设计

教环学

教节

师活动

学生活动

设计意图

学生看视频观察后得出答案

学生观察图片并结合常识回答回答问题

给学生以热情澎湃、色彩鲜艳的视频导入，激发学生兴趣

培养学生看图能力，检测学生的知识储备。帮助学生回忆知识点。

导入

新课

播放《WAKAWAKA》的世界杯主题视频，从视频中感受非洲的民族特点，非洲的特色节日、舞蹈和运动有哪些

一、定位撒哈拉以南的非洲

读图8.24“撒哈拉以南非洲在世界的位置”，回答：

1.东北隔

________ 与__洲为邻；北隔______与_____洲相望。

2. 东临_____洋，西临_____洋，北临_____海。

读图8.26“撒哈拉以南非洲”，回答：

___

_横穿非洲中部，大部分在_____

_线内。大部分位于

带气候炎热，故有“_______”之称。

讲

授

新

课

过渡

讲授

那么热情似火的非洲人民跟我们在外貌上有什么不同呢？

二、黑种人的故乡

学生看图思考并检测学生对撒哈

新课

1、读图“世界人种分布图”说说非洲的人中分布特点？

2、观察黑人图片说出黑人的体貌特征、能歌善舞、绘画雕刻天赋的非洲文化

让我们一起去了解一下他们的家乡吧！

三、撒哈拉以南非洲的自然环境

（一）地形地势

1、读图“8.26撒哈拉以南非洲”找出主要地形区“埃塞尔比亚高原，东非高原，南非高原，刚果盆地”并在图上圈出来。并2、请学生根据图例说出非洲的地形地势特点。

教师讲解：乞力马扎罗山是非洲最高的山脉，素有“非洲屋脊”，

也是同时是火山和雪山，有“赤道雪峰”之称。

回答问题。

拉以南非洲的概念掌握，区分非洲北部地区为白种人。

培养学生的读图步骤，和分析能力。

过渡

讲

授

新

课

学生观察图片并在图上相应位置圈出主要地形区。

过渡

在这一片热带大陆之上是否有河流分布呢？如果有这样的地形地势下对非洲河流的产生了什么影响呢？

（二）河流与湖泊

1、读图“8.26撒哈拉以南非洲”找出主要河湖“尼罗河，刚果河，维多利亚湖等”。

2、并说出尼罗河的流向、注入哪里？

3、教师讲解：尼罗河是世界上最长的河流，向北注入地中海。刚果河流经刚果盆地，落差大，水量很大，是世界水力资源最丰富的河流。

（三）气候

1、读图“非洲气候类型分布图”说出非洲分布面积最广的气候类型是？

2、

非洲气候类型的分布规律是？

3、学生根据图片及所学知识说出热带雨林的分布位置河气候特征。

4、思考：被赤道穿过的非洲大陆西侧是热带雨林气候,为什么东侧是热带草原气候? 5、说出热带雨林气候，热带草原气候的分布状况和气候特征。

6、完成书本P62活动：分析撒哈拉以南非洲传统居民与地理环境的关系——茅草屋

7、完成典例检测。

学生看图回答：“有河流”，在图上用不同颜色的笔画出河流

学生做笔记

学生看图回答第一问：“热带草原气候”。

在老师的指导下得出第二问答案

学生看图自主完成并举手回答

引导学生养成读图分析习惯，了解地形地势对河流流向？

培养学生空间方位上观察某地理特征分布规律的解题技巧，并规范答题模式，

讲

授

新

课

过

渡

讲

我们知道气候影响着我们生活的方方面面，俗话说民以食为天非洲人民的农业生产受到什么影响呢？

四、人口粮食与环境

1、请同学们看书本65页到66页说说非洲的人口、粮食与环境各自存在什么问题？

2、读图“世界各大洲人口自然增长率分布学生看书找出答案并举手回答。

运用具体数字准确对比出非洲的人口问题。非洲一个家庭两代人

授

新

课

图”说是世界上人口自然增长率最高的大洲？最低的是？（展示非洲一个家庭的全家福照）

3、展示非洲饥饿孩童的图片

4、学生根据漫画弄清人口、粮食与环境问题之间的关系，并请一位同学上来介绍，教师总结讲解。

5、完成书本66页活动题：非洲应对人口、粮食与环境的问题，应采取什么措施？教师总结。

6、目前撒哈拉以南非洲社会经济发展较快,但仍存在许多问题,主要有(

) 7、①人口增长过快

②粮食短缺

③矿产资源贫乏

④经济结构单一

8、A.①②③

B.①②④

9、C.②③④

D.①③④

板书总结

完成顶尖课课练

学生“非洲”、欧洲

观看

看其他同学的排列顺序和因果关系。

做题分析

有23人之多，给学生以直观比较。

理解地理环境的整体性特征。

习

题

巩

固

小结

作业

布置

板

书

设

计

教学

反思

进一步巩固学生的新知识，内化重难点，同时为下一节课学习非洲快速发展的经济埋下伏笔。

8.3撒哈拉以南非洲

半球位置

地形地势

一、地理位置

纬度位置

三、自然环境

河流湖泊

海陆位置

气候类型

人种分布

二、人文环境

体貌特征

四、人口、粮食与环境（漫画板书）

才艺天赋

1、对地理位置的岛屿、半岛介绍不够详细

2、补充非洲海岸线的特点

3、课堂氛围还不够活跃，学生能动性较差。