第2课 武术：弓步冲拳、马步架打教学设计

五步拳

（弓步冲拳，弹踢冲拳，马步架打）

教学设计

一、指导思想：

本课以依据新课标的要求，通过教师引导，学生体验，在教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以促进学生身心全面发展为目标，以健康第一为指导思想。对于义务教育阶段小学生来说，更要关注其运动的快感，培养他们良好的体育锻炼的习惯，并形成终身体育锻炼的意识。

二、学情分析

小学五年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我。五年级学生运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异，部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。因此，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。武术运动恰恰是一项刚、柔兼备的项目，既能表现出男生的刚强，又能体现出女生的柔美。武术是小学《体育与健康》课程的教学内容。本次课选择传统的武术五步拳的前三个动作组合作为本次课的教学内容。它动作简单明快、刚柔相济、张弛有致、造型优美、有较强的健身性和观赏性，符合小学生的身心特点和心理需求。本次课是武术学习的起始课。考虑到学生的基本情况，本课以基本手型和基本步型为基础，通过五步拳的学练，使学生在掌握基本手型和步型的基础上有效的将手型和步型结合起来。

授课年级：五年级 周次：第 10 周 课时：1 课时 教学

内容

1.基本动作练习

。

2.五步拳（弓步冲拳，弹踢冲拳，马步架打）。

教学目标

认知目标

：通过主题式情境教学，创设良好的学习环境，激发学生对武术的兴趣。。

技能目标

：指导学生练习武术的基本动作和自学五步拳，帮助学生掌握自学方法，提高自学能力，使85%以上的学生基本掌握五步拳的动作技术。

情感目标

：克服武术练习中怕苦、怕累的思想，培养学生在学习中

自主学习、乐于合作的精神。

五步拳动作的规范性

教学难点

培养学生的自学能力

教学重点

场地、器材准备：音响一个，

操场

教学 内容

课的内容

准

备

部

分

一．课堂常规

1．体育委员

集合整队，报

告人数

2．师生问好

3．宣布课的

内容、目标、

提出课堂要

求

教

师

活 动

口令：

正确、

哄亮

学生活动

场地、队列

图解

安排

练

时

习

间

次数

1 2 1．集合：快、静、齐。

2．队伍整齐，精神饱满。

热

身

部

分

1、歌曲《中国功夫》 引入本课。

织：四列横队

2、障碍跑

教师指挥；

绕圈慢跑，跑动过 1、学生听口程中听教师口令，口令

令站队

当教师说“上”的 时候，学生向上跳示范

一下，口令“下”

2、学生听口时，向下跳，“左”讲解

令做动作

“右”规则同上。

学生熟悉动作后加大难度，做与口令3、要求：

相反方向的动作。

3专门性关节活动动作整齐一操

致

（20分钟）

一．武术基

本动作练习

1．拳、掌

2．弓步、马步

二．五步拳

1．学生学定

势动作

2．学习五步拳

1．教师整体

动作示范

1．认真听、

看教师示范

2．示范、讲 解，教师领2．在教师

做

的带领下

认真练习

3．巡视各

组，指导学1．按教师安 生练习

排，到规定的 4．教师提示场地练习

学生练习，

2．听教师口 令、集体展示 自学的成果。

1．分组，

宣布任

1．认真听、 务。

看教师示范。

8 基

本

并步抱拳

弓步冲拳

部

分

弹踢冲拳

2．巡回各

组，指导学

生练习、发

现和纠正错

误

3．分组学练五步拳及时点

前三个动作组合

评。

教师口令学

生、提示

自由结合到

全班分散马步架掌

规定的场地 4．学生展示

练习

教师观察指

导

1学生自愿进队 行展示

形

2．认真观看

同学表演。

5．集体练习

1．在教师的 口令下认真 练习

2．总结心

得体会

三、游戏比赛

开火车

学生成四列纵队要求

（男女各两列，人团结协作，努数相等）前一个人力奋进，克服一手搬着后一人的困难

一条腿，后一人一手搭在前一人肩膀上，单腿跳跃。一纵队为一组，小组

最后一人先跳过终点的为获胜队。

（7分钟）

结束

部分

1、整理放松

跟随放松的音乐，教师领做

进行各关节、肌肉 的拉伸

教师口令

2、小结、下课

在教师

的带领下

认真放松

全班四列横队

1 3 运动负荷： 110次/分左右

基本部分练习密度：40% 教学

后记

全课练习密度： 40％——45％

心理负荷：良好

因为在教学目标的制定过程中，对教材的特点、重、难点、学生的情况等进行了比较透彻的分析，教法与学法的选择遵循了教学原则和学生生理、心理特点，学生才能达到本课制定的教学目标，学生才能在教师的指导下认真参与各项练习，课堂气氛活跃，师生情感融洽。