走和跑：站立式起跑教学设计(第一课时)

水平二（四年级）（快速跑——站立式起跑）课的设计

义丰小学 姓名：倪以栋

一、指导思想

本节课以《课程标准》的教学理念，体现“健康第一”为指导思想

，结合学生的实际情况而设计。小学四年级的跑和游戏教学内容是在1-2年级的自然走和跑的基础上，通过对起跑反应的学习及练习，使学生掌握一些基本的、简易的技术和技能，为发展学生的正确的起跑的姿势，发展学生反应能力，本课结合游戏方式提高学生对跑的兴趣性和积极性。

二、教材分析

站立式起跑是小学体育与健康水平二的内容，是跑的一种基本起跑姿势，它是田径教学中跑的重要组成部分，在水平一中也有体现，是小学体育教学中必学的内容之一，可以发展学生灵敏、反应、协调素质，培养跑的正确姿势，提高跑的能力。本课将教材与游戏相结合，使教材内容更符合学生的实际，疑惑的教学目标的实现。本教学内容分3次课学习，本次课为第一次课。

三、学情分析

水平二四年级的学生，这个年龄段的学生具有活泼好动，想象力丰富，求新求变的心理特点，但注意力容易转移，自控力差，且逻辑思维能力较差，有的同学了解点站立式起跑，但不是很规范。如，特别是在起动速度上没有引起有意注意，所以本课我结合游戏教学，创设情境，激发学生兴趣，让他们在愉悦中学会技能。

四、教学重、难点

教学重点：掌握正确的站立式起跑动作，反应敏捷

教学难点：快速反应、低重心、小步幅，高频率

五、教学目标

（一）认知与技能目标：通过学习使学生初步掌握站立式起跑动作技术，能按口令做出站立式起跑的动作。 （二）体能与健康目标：80%学生能做到起跑时重心前移，反应速度快。 （三）情感目标：学生能乐意、自觉地进行跑的练习。游戏培养学生竞争意识，团结协作的精神。 四、教学程序（包括教学活动内容、时间分配及设计意图）

（一）开始热身部分；采用语言导入，首先组织热身游戏和热身操，充分调动学生积极性，同时体现为主要教材学习作好身体和心理准备。

（二）学习提高部分：

1、新授课程，运用问题导入，提问学生起跑的方式有哪些？讲解动作要领并示范，利用不同的练习方法来提高学生的反应能力和腿部力量。对于技能掌握比较快的学生，给他们充分展示自我的舞台培养兴趣拓展视野，对于技能掌握比较慢的学生采用教师个别指导，学生给予帮助，还有语言激励方法鼓励上进。

2、对于体能比较差的学生采用学生帮忙纠正动作，教师个别指导，还有语言激励方法培养意志品质。

（三）整理恢复部分

1、通过简单的放松操，使学生的身心得到放松.教师进行总结，对学生练习情况进行讲评，表扬优秀，鼓励不足

2、教师小结。

五、教学效果预计

1、预计80%以上的学生能初步掌握本课所学的动作技术；

2、预计本课学生的运动强度为中等，最高心率150次/分左右，平均心率120~125次/分左右，练习密度为40%左右。

六、教学中可能出现的问题及解决预防方法

问题一：教学中有的学生可能在起跑时，动作不正确，而导致起跑无法成功。

解决方法：在教学中强调起跑动作的重难点，并纠正指导。

问题二：游戏中，有的学生可能会因为想争第一，而违反了游戏规则，造成比赛的不公平现象。

解决方法：比赛前，一定要让孩子们意识到比赛过程公平竞争的重要性。

七、场地器材的布置、回收（考虑安全、美观和科学性）

场地操场，木哑铃若干个、排球2个、录音机一台，课后安排第四组同学把器材收回体育室。