武术：小套路第一课时评课稿

武术(五步拳)教学设计

州东中心小学 丁君

一、教学内容：

1、武术五步拳2、扑鱼游戏

二、教材分析：

五步拳是本次课的新授教材，它是武术运动中最常用的一种组合动作，五步拳是后面武术教学内容的基础，同时，它又是前面所学手型和步型技术的综合运用，在以往教学基础上，发展学生创造性、主动性，培养学生连接各种技术动作和实际对抗能力。

三、学情分析

根据对小学阶段体育与健身学科学习情况的了解，发现大部分学生都没有系统地接触过武术。因为学生在武术方面的零基础，直接要求他们模仿动作，可能存在一定难度，无法达到理想效果。在教会学生基本手型和步法的基础上，这一阶段学生求新求异思维活跃，在小组成员的主动探究合作学习过程中可能会有标新立异的创举。

四、教学目标：

根据小学生的体育能力现状，针对教材特点以及学生的生理、心理特点，我主要制定了以下三个教学目标：

（1）、认知目标：通过主题式情境教学，创设良好的学习环境，激发学生对武术的兴趣。

（2）、技能目标：让学生掌握五步拳基本技术。

（3）、情感目标：发展学生的创造力和表现力，在体育活动中培养学生的创新意识。

五、重点、难点：

重点：五步拳动作的标准性。 难点：培养学生的自学创新能力。

六、教学方法

（1）教法设想：

五步拳采用尝试、比较教学法，使学生在尝试中、在与事例动作比较的过程中得出五步拳技术的要点，再结合以往所学技术，自创方法，进行练习，由浅入深，由易到难，逐步提高。培养学生的想象力和创造力。

采用练习法，使学生在多次练习中掌握技术；用演示法，使学生的创造成果得到表现和肯定。整堂课采用收、放、松、紧相结合的组织方法。

（2）学法指导：

本课采用“尝试---比较---讨论----创造----练习----评价---巩固”的学练流程，同时渗透德育内容，让学生充分领会主动学习和创造性学习的方法。在体验、想象、演示、分析比较和多向交往中形成正确的动作表象，掌握一定的技术技能。

七、教学过程

1.课堂常规 3分钟

集合，整队

安排见习生

队列队形

宣布本课内容

2.捕鱼游戏 10分钟

捕鱼游戏圈里面的××手牵手成为渔网。×××　　××××＊＊规则：倘若鱼被渔网捕到，＊＊＊　　　　＊＊则也加入到渔网的行列中，．鱼必须在规定＊＊区域内活动．＊＊＊＊＊　　　　＊＊此为鱼注：渔网不能断开，而且鱼不能对渔网人员拉扯

2、

热身操 5分钟 头部运动4 X8拍

扩胸运动4 X8拍

体转运动4 X8拍

压腿运动4 X8拍

手腕和脚踝4X8拍

3、

教师示范演示全套技术动作 2分钟 引导学生探究分析五步拳的技术要点，培养学生的观察力和积极模仿的好习惯。目的是既热身，又以此引出课题，激发学生学习的欲望。

4、

学习五步拳技术动作 15分钟 采用的组织形式是组长带领、分组自学、参与比赛，动作由易到难，逐步引导学生完成个别组合的技术动作。具体教学步骤如下：

（1）看图自学、分组练习。 （2）分组汇报表演。

（3）鼓励、纠错。

（4）集体操练。 学生练习时，教师巡回指导，结合学生示范进行学生自评和互评，教师对示范的学生表扬鼓励并纠正错误。

5、

放松 5分钟 6、

总结，收回器材，下课。 八、场地器材：体育场，小黑板四张、椅子四张、图纸五张、。

教学反思：

本节课是三年级（4）班的展示课，课堂气氛一直保持得很活跃，学生的情绪也很高昂，本课的目标较明确。但是在课的实施过程中，还是存在着一些不足之处：基本动作和套路的练习中要求学生掌握动作要领和方法的力度不够，学生的动作完成质量不是很高，对学生的奖励和点评也有点不足。在今后计划教学内容时，我会增加武术的教学，让学生更多的了解武术。对于学生动脑动手动口的引导方面，我要多花心思，让引导的方式更丰富，使引导的效果更突出。