第十章　极地地区设计意图

七年级下册第十章极地地区教学设计

知识: 1.认识两极地区的位置、范围、自然环境、自然资源等。

2.会用地图、景观图片总结归纳出两极地区的环境特点。

3.学会在以两极为中心的地图上辨别方向。

方法:分析法比较法

情感态度:

通过学习,让学生进步感受科学家热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神,并增强他们保护两极地区环境的意识。

重点:两级地区的地理位置、范围、自然环境、自然资源等。

难点: 辨别两极地区周围大洲、大洋的名称及分布，在以两极地区为中心的地图上辨别方向。区分两极地区自然环境的差异。

导入新课: 展示：极地景观图片。

第一站：独特的自然环境

对比归类的自成构建体系

提问：两极地区都是被冰雪覆盖的地区，为什么呢?我们来揭开这一问题。

板书：1.位置和范围

课件展示北极地区图和南极地区图。

请同学们从图中查出两极地区的位置、范围和周围的大洲或大洋。

活动：从纬度位置看,两极地区获得的热量多吗?试从这个方面解释两极地区冰雪覆盖的原因。

联系以前学过的知识,讨论得出:两极地区纬度高,太阳斜射，获得的太阳光热少,气温低，大部分地区冰雪终年不化，所以形成厚厚的冰雪,覆盖着陆地和大洋。

小结：由于太阳斜射，两极地区气温很低。两极地区都有极昼、极夜现象,这是由地球公转引起的. 第二站：自然环境特点

出示南、北极地区气温比较图，读图分析一下

两极的气温值,两极地区气候和自然景观有什么差异? [生]南极气候:酷寒、干早、大风。南极景观:厚厚的冰层，附近海面有冰山，被称为“白色沙漠”和“风库”。北极气候:气温高于南极,降水多于南极，风速小于南极。

北极景观:终年冰封,冰天雪地。

过渡:尽管两极自然条件恶劣，但也有生命存在，说说最能代表两极的动物各是什么? [板书]3.代表性动物

[提问]怎样在以两极为中心的地图上辨别方向? 小结:;站在南极点上，前后左右都是北方。在以南极点为中心的

图上看地球自转方向是顺时针方向，所以从0°经线顺时针方向转到180°的所有经线都是东经。而以北极为中心的地图则相反。

用地球仪演示:直观观察以极点为中心的地图上地球自转方向:以北极点为中心(逆时针);以南极点为中心(顺时针)。

过渡:南极远离人类的居住地，自然条件又非常恶劣，但每年都有大批的科学家前去考察,这是出于什么目的呢? 板书:二，科学考察的宝地

学生自学教材南极地区内容，归纳总结:南极地区有带些自然资源? 板书:1.南极地区丰富的自然资源

小结:科考环境也是一种宝贵资源。为什么把南极地区称为“天然实验室”? 南极大陆地下的煤是怎样形成的? 据大陆漂移学说,南极大陆原来并不在现在的位置，而是位于温带地区,生长着茂密的森林经过地质变化形成煤层。

展示我国科学家在南极地区考察的照片,看到这些图片,我们感到很自豪。

板书：2.南极科考站

从南极地图上，找出中国的科学考察站:长城站、中山站和昆仑站，描述它们所在的经纬度。

设问：我国南极科学考查站的建立时间为什么都选择在2月?

小结：两极地区的地理位置。南极的季节与北极相反。

板书：3.北极地区丰富的自然资源

4.北极科考站:黄河站

随着科学技术的不断进步,不久的将来，两极地区必将为人类提供宝贵的财富。

第十章极地地区

一、独特的自然环境

1.位置和范围

2.自然环境特点

3.代表性动物

二、科学考察的宝地

1.南极地区丰富的自然资源

2.南极科考站

3.北极地区丰富的自然资源

4.北极科考站

通过本节学习,我们认识了两极地区恶劣的自然环境和丰富的自然资源。人类了解极地地区,就是为了更合理地利用它，保护它。