第14课　我们班级的标志课件配套优秀教案设计

《我们班级的标志》

天津市北辰区华辰学校 杨玲莉

《我们班级的标志》教学设计

天津市北辰区华辰学校 杨玲莉

一

教学分析：

（一）教材分析：

《我们班级的标志》是人教版美术二年级下册第十四课的教学内容。本课内容是学习设计班级标志，通过引导学生看一看、认一认各种图形标志在我们日常生活中所起的不同作用，使学生了解图形标志具有直观、简明、易懂、易记的特征。让学生对标志有所认识，知道一些常见标志，如交通标志、电台标志、银行标志等，能简单说说图形标志所具有的一些特点，了解设计师的设计意图。并用绘画、拼贴等方法设计一个图形标志。

（二）学情分析：

学生虽然平时生活中接触过很多标志，但并没有因此而产生明确的概念。对标志的概念、特点、用途并不了解。标志又是一个比较抽象的概念，它要求以简洁明了的图形、强烈的视觉刺激效果，给每位观者留下深刻的印象。不利于低年级学生的理解，于是本课我借助信息技术手段以欣赏大量的标志为主线、辅以生动的讲解，使学生从标志应用与审美双重功能中，感受美术的社会价值，从而进一步提高审美创造的愿望。

（三）教学重点：

根据班级的特色，用各种材料设计、制作班级的标志，反映班级的特色。

（四）教学难点：

避免将标志设计得太复杂，要能正确传达信息、简练美观。

（五）教学目标：

1.知识与技能目标：

了解标志的概念、功能、特点，体验标志设计的美感。学习设计基础知识，培养设计的思维方式，在设计与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思，树立以创造意识为重点的设计观念。

2.过程与方法目标：

指导学生运用各种材料，通过学生画一画、剪一剪、贴一贴、捏一捏，设计出各种带有班级象征意义的标志，学习和掌握美化自己和美化环境的能力，树立健康的审美观。

3.情感态度与价值观目标：

通过讨论交流，相互启发，培养学生的集体荣誉感和创新精神。

二

整合点诊断：

整合点一：好的开始是成功的一半，借助电子请柬这一信息技术手段导入本课，充分激发了学生学习的兴趣，顺利导入下一步的教学。

整合点二：

本课的重点是设计、制作班级的标志。对于现阶段小学二年级的孩子来说，他们对标志的认知是很浅显的，设计起来有困难。而常规教学手段能提供的内容是很有限的，不利于学生完全消化本课内容。要想让学生在短时间内设计出标志是一件很难的事，但如果借助现代化信息手段搜集大量实例，则有助于学生了解标志的概念、形式、用途。也充分调动了学生的积极性，提高了课堂效率。轻松解决了本课重点。

整合点三：进入本课的设计阶段，借助多媒体手段提出作业要求并提供相应的设计素材，

降低了绘画能力较差学生的作业难度。学生积极性很高，作业完成效果良好。

三 教学流程图

创设情景

设疑引思

学生讨论标志的概念

分析标志设计意图，突出重点

板书课题，现场演示，突破难点

多媒体展示标志并分类

归纳标志的特点、作用

标志的概念

图片欣赏

观察分析

归纳演示

突破重难点

教师安排作业，提出要求

学生动手实践

教师巡视指导，阶段评价

作业展评

课堂小结

四

教学过程：

（一）创设情境

设疑引思

1．老师的好朋友机器猫叮当要过生日了，他给我发来了请柬请我去赴宴，可是叮当没有告诉老师详细的地址，只有一张图片，请大家帮老师看看这是什么地方？你知道么？

多媒体出示电子请柬，激发学生兴趣。

2．你是怎么看出来的呢？

（有熟悉的标志）

【设计意图：吸引注意力，初步认识标志。】

3．你知道什么是标志么？能用你的语言来概括一下么？

（用一种文字或图形来代表另外一种事物的符号。） （二）图片欣赏

观察分析

1．生活中还有哪些你熟悉的标志么？

多媒体展示生活中常见的标志

归类可分为：商业标志、社会标志、公共标志

2．标志有什么特点和作用么？

多媒体出示几个学生熟悉的标志，小组讨论为什么动物园用动物图像的标志而不用其他的标志。

得出标志的第一个特点：具有代表性。

多媒体出示两个标志，创设情境：假如你是公司老板你要为自己的公司选择一个标志，你会选哪个？为什么？

得出标志的第二个特点：美观，简明，易懂。

分析华辰学校的标志，使学生明确标志都有其特定的含义，激发学生的爱校情感。

作用：起到传递信息、美化生活、陶冶情操的作用。

【设计意图：扩大知识面

，归纳出标志的概念、特点、用途等相关知识点。

】

（三）归纳演示

突破重难点

１.这些标志是怎样被设计出来的呢？

（引导学生从标志的形状、图案、意义来分析它们采用了哪些设计方法。）

归纳总结：把数字、文字或字母进行概括、夸张、变形，加入合适的图案。

多媒体动画演示设计过程

如：麦当劳：根据名称的第一个字的开头字母进行变形。

中国银行：直接把文字变形。是运用中国古钱和“中”字混合构成的。古钱图形以圆和方的框线来设计，将钱的方孔改为长方形，上下加上垂直线，组成中字形状。

报喜鸟：形象的图案加上文字，简洁明了。

2.我们的班级有没有自己的标志啊？你们想不想给自己的班级来设计一个标志？你想根据什么来设计（同学讨论一下）

引导学生根据班级的特点，优点、特色来设计。

板书课题《我们班级的标志》

生回答

3.老师也为咱们班设计了一个标志，你们想看看么？（师画演示）

4.除了用画的形式来表现，还可用什么其它的表现形式么？看看书上的作品。

绘画、剪贴、橡皮泥捏、综合。

【设计意图：归纳总结标志从构思到设计最后到完成的全过程。解决设计难题】

（四）动手实践

创造美

1.你们想不想试试，看谁设计的标志最精美、意义最深刻、造型最简洁、色彩最艳丽。动起你们灵巧的小手吧！

2.学生实践，师指导。

多媒体出示大量绘画素材

【设计意图：学生动手实践，多媒体手段提供相应的设计素材。】

注重评价

及时反馈

1.作业展评，师生互评。

2.收拾整理

（五）迁移拓展

发展能力

1．寻找各种材料（如纸盘、盒盖、绳子等）设计小组的标志。

2．在电脑中运用绘图软件进行标志设计。

（六）板书设计

我们班级的标志

一

标志的分类：

商业标志 社会标志 公共标志

二

标志的特点：

代表性

美观

简明

易懂

三

设计方法：

字母变形 文字变形

以字会意