第7课 我们身边的痕迹ppt配用优秀教学设计

11．《拓印树叶真有趣》教学设计

教材来源：三年级《美术（上册）》教科书/人民美术出版社2013年版

内容来源：三年级《美术（上册）》

主 题：拓印树叶真有趣

课 时：1课时

授课对象：三年级学生

设

计

者：

目标确定的依据

1.课程标准相关要求

“造型表现”学习领域在3-4年级学段的目标为：要求学生能感受事物的肌理，体验不同工具和媒材，运用拼贴和组合的方法，印制简易的版画。本课以拓印树叶为活动内容，意在引导学生利用树叶的形状和纹理等特点，拼贴、组合成各种形象，用拓印的方法完成一幅版画。

2.教材分析

本课是继二年级上册《我们身边的痕迹》之后对版画的深入学习，体现了学习内容的延续性。在二年级上册的学习的基础上，巧妙的拼摆组合树叶，拓印出新的形象，经过添画，加工成为一幅完整的美术作品，因此，重难点还在于树叶的拼摆组合上。本课还与第12课《对印版画》构成同一单元，将在拓印基础上学习对印。在后面的版画系列课程中，学生还将继续学习刻印、粉印等。因此，本课的意图也在于学习基本技法，积累印制经验，丰富表现形式。

3.学情分析

在本课之前二年级上册《我们身边的痕迹》一课中，学生已经尝试过寻找身边有凹凸肌理的事物，用拓印的方法留下它们的痕迹，其中也包括树叶，因此对此技法并不陌生。本课的学习内容对学生来说既熟悉又充满诱惑力,而且对印的方法易于理解、接受和操作,容易激发学生的制作欲望和兴趣。但由于过多的接触了一些具象知识,学生的想象力受到一定的限制。所以本课教师应鼓励学生大胆想象,大胆进行创造活动。

学习目标

1.通过搜集树叶及对不同叶形的观察与讨论，能说出树叶的特点进而列举出不同的事物的联想。

2.通过探究和小组体验合作，学会拼摆、拓印的方法，掌握步骤要点。

3.尝试运用拓印的方法，创作出一幅有趣的树叶拓印版画作品。

评价任务

针对目标

目标1 评价任务

课前搜集，展示树叶总结出不同种类的树叶的特点。说一说根据树叶的各种形象展开联想它们像什么事物。

评价要点

能够说出不同种类

的树叶形状、颜色和纹理的特点，展开联想。

目标2 小组3-4人合作尝试练习，完成树叶拼摆游戏，观看教师直观演示，总结出拓印树叶的方法和步骤。

观看拓印的步骤图。小组合作，正确运用树叶拓印的方法，将组合拼摆的动物，景物等形象印制下来

拓印树叶的基本方法正确、步骤清晰。

目标3 拼摆的有创意，拓印画印的清晰，创作出的形象生动有趣。

教学过程

一、课前准备

搜集树叶

布置搜集任务：让学生在学校、街道或小区搜集不同种类树叶。布置观察任务：观察不同种类树叶的形状。颜色和叶脉有什么特点？

学生根据教师布置任务，做好搜集观察工作。（针对目标1）

二、展示树叶

交流感受

组内向大家交流自己带来的树叶的种类、形状、颜色及叶脉特点。学生根据树叶的各种形象展开联想它们象什么事物。（针对目标1）

三、复习拓印

巩固技法

1.欣赏图片，感受树叶的美丽，并思考提问：我们用什么办法可以留住它们的美丽？（绘画、摄影、泥塑、剪纸…）

2.回忆《我们身边的痕迹》一课中的拓印方法，尝试用彩铅或油画棒拓印树叶，体会技巧。

（1）教师根据学生回忆简单演示，主要是帮助同学直观地回忆起拓印的要点。（①左手按住画纸，不要让纸移位。②右手力度要均匀，排线要密集。③边缘线要尽量干净整齐。④印叶子的背面，脉络会更清晰。）

（2）小组合作尝试练习。（针对目标2）

四、展开联想

树叶拼图

1.表演魔术

在实物投影上为同学们表演个小魔术：

将各种树叶根据不同的形状特点，重新组合拼摆，呈现出新的形象。（长劲鹿、大象、金鱼、茶壶…）。

2.鼓励学生变一变小魔术

学生按照教师方法，利用组合拼摆，将各种树叶组成新的形象。

（1）请学生向大家展示自己树叶拼图，说说设计想法，以及哪些形象最有趣。

（2）学生按照教师的指导和建议进行调整。（针对目标2）

五、拓印版画

大胆创作

1，请学生观察教材26页下方步骤图，研究讨论制作树叶拓印画的方法和过程。

2.观看教师演示树叶拓印版画的制作方法，总结出拓印要点和难点。

（1）将拼摆好的树叶画放在硬纸板上，然后覆盖一张彩纸或白纸。可将一边固定。

（2）一只手按牢画纸，另一只手选择适当的颜色，均匀地涂在有树叶的部位，图像要清晰。

（3）将树叶印完后，经过想象，进行简单的添加，完成作品。

3.布置作业：学生尝试用拓印的方法小组合作将组合拼摆的动物，景物等形象印制下来。（针对目标3）

六、评价作品

体味乐趣

1.组织学生自评和互评，说说谁的树叶拓印画印的最清晰，谁创作出的形象最生动有趣。

2.教师总结。（针对目标3）

板书设计

《拓印树叶真有趣》

形状 颜色 叶脉 1、拼摆

2、覆盖纸固定

3、涂色拓印

4、添画