小足球：脚背内侧传球教学实录及点评

脚

内

侧

传

球

教

学

设

计

教师 田永华 年级 3

课题

学

习

目

标

重点

难点

足球的脚内侧传球

人数

50 1.让学生认识到脚内侧传球的部位和击球点。

2.通过练习提高学生脚内侧传球的连贯性和准确性，发展学生的下肢力量，提高体质

3.培养学生团结协作的精神和团队荣誉感

教学重点：

（1）腿的摆动 (2)身体重心的移动 （3）脚的击球部位

教学重点：

（1）脚的支撑位置（脚与球的位置）（2）球运动轨迹的准确性

学 习

模仿练习 自主练习

方 式

观察法

器材

足球若干 标志筒若干

学 生 活 动

xxxxxxxxx xxxxxxxxx xxxxxxxxx xxxxxxxxx----学生

△-------教师

次

数

小组合作学习法

课的

结构

课

堂

常

规

运

动

前

准

备

活

动

教 师 活 动

（1）安排教学任务

时

间

2 分钟

（2）安排见习生

（3）加强安全教育

二、准备部分

1、列队慢跑

2、徒手操、伸展运动

3、专门性练习

8 分钟

1、学生听口令站队

2、学生听口令练习、模仿

课的

结构

教 师 活 动

（一）学生体验用脚内侧踢球

组织教法：四路纵队

（二）示范讲解动作要领

时

间

学 生 活 动

（一）练习：按队形两人一组练习

x x x x x x x x x x x x x x 熟悉球性体验用脚内侧踢球

（二）看教师师范动作，听技术要领

x x x x x x x △

x x x x x x x （1）组织练习

次

数

运

动

参

与

技

能

掌

握

部

分

支撑脚站在球的侧面约15CM处，脚尖正对出球方向，膝关节微屈。踢球腿大腿带动小腿由后向前摆动，触球前脚内侧部位胡平面与出球方向垂直，脚底与地面平行，踝关节紧张使脚型固定，触（击）球后身体跟随移动，髋关节向前送

（1）分组练习

（2）个别指导纠正

指出错误点，进行纠正

（三）技能应用

女生练习射小门

男生在规定场地做多打一练习

（四）体能练习

做正踢腿、后踢腿练习

（五）才艺展示及评价

28 xxxxxxxxx xxxxxxxxxx 分xxxxxxxxx xxxxxxxxxx 钟

xxxxxxxxx xxxxxxxxxx xxxxxxxxx xxxxxxxxxx X x X x x X x x x

△

x Xxxxxxxxxx 2组

△

身心

（1）拉伸放松

恢复

（2）肢体抖动

部分

2

分学生在教师的指导下做放松练习

钟

“足球脚内侧传球”教学反思 石嘴山市第十五小学 姓名：田永华

足球运动被誉为“世界第一运动”，经过本学期的接触对足球有了一定的了解，特别是男生，对足球运动非常感兴趣，练习的热情比较高涨，但是学生对球的控制能力不是很好，一到练习时段，足球就到处乱飞，甚至会出现捡球时间比练球的时间长，针对这一情况，为了提高学生对球的控制能力，进一步的学好小足球技术，我进行了观察、分析、反思，总结出了学生不能很好掌握足球技术的原因：

第一、学生练习时间少，球感不佳

从第一节球性练习的时候我就发现了学生对球的控制能力比较差，球感不佳，针对这一情况，我想利用精讲多练的手段来增加学生的练习时间，提高学生的球感，虽然经过多节课的练习学生控球能力有了一定的提高，特别是球性练习的时候球不再到处乱飞乱滚，但这仅限于简单的球性练习，对于脚内侧传球学生捡球时间还是比较多的，紧靠课上的四十分钟远远不够，学生要想进一步的掌握足球脚内侧传球技术就必须要利用课余时间。

第二、动作技术掌握错误

学生与学生间有一定的差异性，相对来说体育素质好、接受能力强的学生，经过教师讲解、示范后能基本做出相应的技术动作；反之，体育素质差、接受能力差的学生技术掌握也比较慢，而且技术动作也比较容易变形，从而导致传球频频失误，捡球时间比练球时间长，另外由于学生技术动作错误，还可能造成伤害事故，以脚内侧传球为例，

正确的传球动作是脚内侧勾脚尖触球的后中部，而练习中则出现翻脚底、绷脚尖或者触球位置错误等问题，特别是触球位置错误后很可能造成球飞起来而砸到对面的学生从而引起不必要的运动损伤，所以说掌握正确的动作技能是提高控球能力的前提。

第三、学生自我意识太强

新课标主张“教学要以学生发展为中心，重视学生的主体地位”，所以在教学过程中我以引导为主给予学生一定的练习发展空间，充分发挥学生的主体地位，但是由于学生自我意识太强，练习时学生会根据主体意识进行练习，而不接受教师的教授和引导，从而导致练习效果差，达不到教学目标。以脚内侧传球为例，在教学中我强调用脚内侧触球的后中部，并示范及指出触球部位，但还是有一部分学生在练习的过程中练习随意，用脚尖捅球、触球的中下部，为了改变学生的这一情况，教师在教学中应该培养学生耐心听讲、接受教学、努力创新的能力。

第四，教师的课前期望太高

教师在教学中不能按照自己的能力去要求学生，也不能对学生抱有太高的期望值，应该按照学生的实际情况提出相应的要求、目标，刚开始教授脚内侧传接球的时候，我从语言导入到讲解示范，马上就要求学生分散进行练习，经过巡回观察，我发现很多学生动作变形、球到处乱飞，针对这一情况我迅速集合学生，引导学生进行原地踢固定球的练习，让学生正确的动作定型，经过这一练习再进行分散练习，我发现学生的动作明显改进不少，技术正确性也有所提高。

针对以上这些问题，我想通过以下这些措施来解决：

第一、激发学生兴趣，培养学生自主练习

莎士比亚曾说过：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。”也就是说学生对之有兴趣了才能很好的去钻研和掌握它，为了提高学生的学习兴趣，我从最简单的球性练习来激发学生的学习信心，又利用百鸟归巢、溜猴、射门比赛等足球游戏来激发学生的学习兴趣，从而培养学生自主学习、热爱足球的习惯，足球脚内侧传球这一课，学生为了更好的玩好溜猴这一游戏，练习认真，学习氛围好。

第二、掌握正确的动作技能

正确的动作是学好、学精的前提，在足球脚内侧传球练习中，为了让学生掌握正确的技术动作，我利用单独的一只鞋来与球进行示范，重点指出脚与球的触球位置，又利用踢固定球的方式来体验支撑腿的摆放与触球一瞬的感觉，这样就比较有利于学生正确动作的形成。

第三、培养学生良好的学习习惯

学生主体意识强是一件好事，但是如果学生一味的强调自己的主张，不接受教师的引导和建议，那样学生的学习效果就会比较差，为了能让学生在接受引导后又能够有一定的创新思维的话，那就要求教师在对学生提出要求时一定要坚持不懈让每个学生达到其该达到的要求，不能半途而废，铸就学生太过自我的性格。

第四、实事求是，以学生实际出发

学生具有个体差异性，不能按照个别学生的要求去要求他们，而是应该以大多数学生的实际情况去要求他们，制定符合学生发展的教学目标和教学计划，这样才能因材施教，得到最好的教学效果。