跑活动板书设计及设计说明

小学体育课《障碍跑》教学设计（水平二）

授课教师：清华小学 谢海萍

教材内容：1.障碍跑 2.游戏：钻山洞

一.指导思想

本课以“健康第一”、为指导思想。以技能与技术、过程与方法，情感态度价值观为核心理念构建课的结构，激发学生学习的兴趣，培养学生终身体育的意识。重视学生的主体地位与教师的主导作用，充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生越过障碍的能力，同时要关注学生的个体差异与不同需求，确保每个学生受益，以满足学生的求知欲望。

二.设计理念：

重点发展学生的创造性以及钻、跨、爬过障碍物的奔跑能力,发展学生的柔韧、灵敏性、反应速度和协调素质。激发学生对跑的兴趣.改进跑的动作,同时注重学生心理素质的提高. 培养学生参与各种活动的积极性。有效增强学生的腿部力量，发展学生的实践和创新精神，使不同身体条件和能力水平的学生都能找到适合自己的学习起点和发展余地。促进学生的运动器官和心血管系统机能，同时在单双人和多人协同练习过程中，培养学生在共同生活中学会团结友爱、互帮互助、顽强拼搏的优良品质和作风。

三.设计思路：

根据《课程标准》“健康第一”指导思想，本课教师自己设计编排了准备活动《舞蹈跳起来》,来活跃学生的身心，作热身运动。 四.教材分析

《障碍跑》是小学水平二的跑的教材，在小学体育课教学中，应以实践学习为主。这节课的重点是解决学生轻松钻、跨、爬跨过障碍物的能力。学习自主创新过障碍的方法.通过教学培养学生克服困难的精神，树立必胜的信心。

五.学情分析

学校的体育器材严重不足，但是作为老师尽量想办法通过各种练习，因地制宜的让学生尝试练习。通过本单元练***，我认为本节课已经到了水到渠成的时候了，之前已经有了很好的铺垫，现在教师只要因势利导，通过巧妙的方法让学生掌握这些技术动作就可以了。

六. 安全隐患

障碍跑最大的安全隐患是摔伤、碰伤等，为了确保不发生任何安全问题，首先，作为教师要在思想上高度重视，要做到防患于未然，要有针对性的充分地做好准备活动，其次，要用科学的方法，循序渐进的引领学生练习，把隐患消除在萌芽状态。再次，一定要让学生遵守规则。

七.教学流程

1.准备活动2.主课内容

障碍跑→爬行低钻→跨过障碍→绕过沼泽→勇夺红旗→示范讲解→分组练习→师生互评

3.放松恢复

教案《障碍跑》《水平二》

清小：谢海萍

时间

2018/4/8 授课教师

清华小学谢海萍

教材内容

授课地点

本校

班级

149 1，障碍跑：组合障碍跑

2，体能素质课课练：钻山洞

教学目标

认知目标：通过跨、爬、踏、绕等各种练习，使90％学生进一步掌握穿越障碍的技术，提高自然生存能力。

技能目标：通过练习发展学生的上下肢力量、协调能力、灵敏性等身体素质，提高通过障碍的能力。

情感目标：通过学习激发学生的创新能力、增强学生勇敢、坚强、不怕困难的优良品质，培养合作精神和竞争意识。

教学重难点

顺序

我要学

流程

激趣导入

重点：运用爬、跨、踏、绕过单个障碍物，并能做到快速通过障碍物

难点：动作协调连贯自然。

课的内容

教师活动

学生活动

要求

组织方法

时强次间

度

数

课前：检查1，教师语1，学生站1，集学生着装及危险尖言要清晰。

四列横队。

做合

四列横队：

到ＸＸＸＸ

静、齐、ＸＸＸＸ

快。

○○○○

锐物品，安2，教师讲2，学生认排见习生。

课堂常规：

1，体育委员解课堂要求和真听2，认真听○○○○

教师讲 ▲

解。

男生×

讲。

任务。

3，听从指整3，安排见习生。

挥注意3，练习

3 小

2 队、报告人力集中

4，教师口女生○

4，积极观察教师动作并令正教师▲

数。

2，师生问确。

好，教师宣布本节课内容。

3，集中注意力的小游回答。

戏：我说你做。

我要学

学练导疑

准备活动：1，教师通一，绕场地慢跑

1，蛇形跑

2，自然地形跑

二，

啦过语言充分调动学生积极1，学生认真听教师讲解。

2，有秩序的跟着老师图形1，学生认1，学生成

真听教师讲四列横

队散

解。

2，

要听从指挥

3，跟随教开，成

体操队

形站

性，激发学生兴趣

2，教师在队伍前面带立。

啦操

师一起2，教师要

作

适当引

导

3，动作协调，充分伸5 中

3 跑，指引路线，并控制速度和节奏。

3，听音乐一起做展。

啦啦跑，合理分配体力跑完全程。

3，一起作。

××××

××××

▲

○○○○

○○○○

操，把身体各个关节活动开。

我会学

学练探究

合作探究

障碍跑：

1引导学动作方法：

生

快速通过2进行练四个障碍习

物

3，讨论

5，讨论

6，尝1，一切行1，积极思

动听指挥

考

1 2，认真听

讲

试

2，态度认7，讲真

3，积极参

与

爬过体操4，启发鼓垫

跨过

踏步梯

励

5，点评

6，比赛

解

3，投入情8，发挥想象力试一景

4，巡视指

4，保持队

伍一致

绕过标志7，小洁学杆

要点；爬：手、膝盖触垫

生的动踏：上下肢协调

8，组合练

1 大

试

合作探索究

二，体能素质课课练；钻山洞

习

1 1，调动学生参与的积极性

2，鼓励

3，讲解并提醒注意安全

4，评价表扬

认真听讲安静守纪练习要求

律

注意安全

不要抢跑

分成四1

组

大

我想学

拓展提升

1，放松。1，教师引充分放松

尽量的放四列横队

无敌风火轮

2，学生自评，老导学生

松各关节

进行愉小组长评消除疲劳

快的放价

松

下课

师评价

2，教师评3，小结表价

彰布置3，下课

作业

4，值日生收放器材

场地器材

体操垫16 小的20 标志杆10

平均心

125--135％

课后小洁

4，和学生一起收放器材

障碍跑反思

在三年级障碍跑教学过程中，要求学生用各种方法跑过、跳过、爬过、绕过若干障碍。在游戏环节部分中，我让各组尝试做一遍游戏，然后请各组讨论：“为什么有的同学过障碍很快，而且不犯规；有的很慢还犯规？”各组经过讨论，进一步明确游戏既要快过障碍，又不能犯规的要求。“那么，怎样才能达到这两个要求呢？”我再次启发学生从活动中去体验，去寻找答案。接着各组继续进行第二次尝试练习。这一次各组过障碍的速度比第一次明显加快，犯规也少了。同学们在体验还发现了一些规律性的做法：“跳沟”前要加速，绕杆前要减速。尤其是我班一名同学与众不同的“爬过”低橡皮筋的方法引起了大家的兴趣：其他同学到达低橡皮筋前，都采用从头到脚依次爬过的方法，而他却把身体横过来与低橡皮筋平行，采用俯卧“横爬”方法，所以他的动作比其他人都快。教师及时肯定了大家的“发现”，有表扬了这位学生肯动脑筋、大胆创新的精神，并进一步启发学生：“想想，只要不犯规，还

有什么更快、更好的过障碍的方法？”学生的练习情绪更加高涨，又出现“绕杆时身体主动内倾”和用“翻滚动作过低橡皮筋”的一系列“创举”……

通过这节障碍跑的教学课，我发现对学生创造性地培养应该从小开始。因此激励学生进行创造性地学习，并使他们形成创造性学习的习惯，不仅能使学生获取更多的知识与技能，挖掘出更多的潜能，而且还能使学生形成创新的意识和能力，获得更多的成功体验。在体育教学中我们要创设条件，提供诱发创新思维的刺激，让学生获得充分的创新体验。本课从教学中的问题出发，刺激和引发学生在解决问题的过程中，使他们充分体验到创新的满足，调动了学生学习的积极性。另外，在教学过程中，如果发现学生的创意与我们的设想不一致时，千万别“一棒子打死”，新的活动方式或游戏规则常常会在这样的情境中产生。提倡学生进行创造性地学习比不意味着排斥教师的指导，也不是说样样事情都需要学生去创造，我们体育教师的指导作用是不能忽视的，在体育教学中需要将老师的指导与学生的创造结合起来，这样，我们的体育课才会更精彩，学生也会更加喜爱。

本课采用引入教学情景、进行探究学习的教学方法，让学生在自主的空间里，自由奔放地想象、思维和学习，在玩中学，玩中练，玩中体验体育课的情趣所在，学会自己克服困难和解决困难的方法，在自己感悟、交流中掌握了跑、跳等体育技能，体验体育学习和成功的快乐，达到了教学目的，符合新体育课程标准的要求