3.弓步钩手撩掌优秀教案范文

《武术——摆掌撩掌类——弓步勾手撩掌》教学设计

一、指导思想：

本课依据《体育与健康课程标准》，遵循“健康第一”的指导思想，以学生发展为本，结合四年级学生的身心发展特点和运动技能形成的规律，在教与学的实践过程中，为学生积极营造主动体验、合作交流、探究拓展的学习氛围，以培养学生在自主的学习过程中学会学习。

二、教材分析：

本次课的学***二阶段武术——摆掌撩掌类组合动作。它是我国的民间体育项目之一，历史悠久，形式繁多，有着极为深厚地文化底蕴，既有高效的健身价值，又有非常高的欣赏价值，是我国传统文化中的瑰宝、国粹。

三、学情分析：

本次课的学***二阶段的学生，处于这个年龄段的学生此时学习意识与能力均已初步形成，对于这个阶段学生的教育教学手段可以在水平一的基础上进一步的拓展与应用。而且对于武术这类在国内具有十分悠久的传统体育运动项目充满了幻想。因此，在传授基本动作的基础上，更要关注到学生内在品质的教育与引导，用该项目独特的文化底蕴与魅力来引导学生树立正确地人生观、世界观和价值观，从而得以实现“立德树人”的教育核心素养。

四、教学流程：

（一）、准备部分

1.课堂常规

（1）整队，报告人数，检查服装，师生问好。

（2）宣布课时内容和要求。

（3）安排见习生。

（组织：四列横队，要求：精神饱满。）

【设计意图】（了解学生的基本情况，让学生知道本节课的内容是什么；同时从这个环节中激发学生的兴趣。）

1 设计者： 马

世

伟 学校：

抚顺市新抚区胜利中心小学校

2.热身运动：

（1）一般准备活动：热身跑——你来做，我来学

（2）专项准备活动：弓步压腿、仆步压腿

【设计意图】（在音乐的引导下，改变单一排头引领的形式可以增添一定的趣味性激发学生的运动热情。采用专项的压腿活动即能够充分活动关节、韧带有效降低避免运动伤害，还可以提高武术基本功水平。）

（二）、基本部分

主教材——武术组合动作（摆掌撩掌类）

1、介绍动作名称及学习任务

2、完整动作讲示

3、分解学练

⑴上步搂手马步击掌

⑵弓步双摆掌

⑶弓步钩手撩掌

4、分组练习

（每组配发一台有完整慢速动作教师讲示的平板电脑供学习使用）

5、分组展示

6、课课练

⑴立卧撑

⑵开合跳+立卧撑

附属教材——障碍接力跑

1、介绍动作

⑴跑跨过横向小垫子

⑵蹬跨过纵向小垫子

2、练习及小组竞赛

【设计意图】（通过对“武德”、学习内容和任务的简述引发学生的民族自豪感及树立良好的品行意识。激发学生学习兴趣，建立完整连贯动作的表象，为进一步学习奠定基础。采用“先分后合”、“由慢到快”的学习模式充分尊重了学生认知规律及项目特点。发挥体育骨干的作用，引领小组学习，同时促进自评、互评的交流意识的形成。利用多媒体视频播放的教学手段，让学

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生更直观细致观察学习，有效提升学习效率。通过展示环节培养学生的自尊与自信，结合引导观察示范和交流来强化对动作关键环节的认知。充分利用课上器材，开展课课练活动，既增添了活动的趣味性，又提升了生理负荷，发展了腰腹力量。与主教材合理搭配，充分考虑身体锻炼的全面性原则和体育对于健康目标达成的原则，同时通过游戏比赛激发学生的竞争、拼搏意识与学习兴趣。）

（三）、结束部分

1.放松活动——拉伸韧带

2.课堂小结

3.回收器材并宣布下课

【设计意图】（在舒缓的乐曲中，拉伸肌肉韧带，使学生在心理与生理上得到充分的放松与恢复。）

五、教学策略

本次课在充分关注学生已有的学习经历的基础上结合学生以往的学、练模式，在发挥体育骨干作用，挖掘培养学生自学、互学，交流合作能力与意识上展开教学，让学生能够更加清晰地寻找到学习方法和技巧。

六、场地器材

标志盘：16个；音响设备：1套；掌上电脑：4台；小垫子：16块；黑板：1块；粉笔：若干。

【设计意图】（力求最少的调动学生队形，提高有效的学练密度。）

七、安全措施

1、课前服装的检查与整理。

2、练习前与练习后的专门性准备与整理活动。

3、练习前的语言提示要求。

4、练习场地间距的规划与设定。

【设计意图】（本次课在各个环节开展教学活动前都做了规范地练习要求。同时，对于专门性的准备与整理活动进行了有效地设计，练习场地也因为教学内容而进行了最大程度的放大，确保练习时相互干扰程度最小。）

3

武术——摆掌撩掌组合动作——弓步勾手撩掌体育课时计划

教材：1、弓步勾手撩掌2、障碍接力跑

第1次课

年级：四年

教者：马世伟

教

学

目

标

教学

过程

1、通过本次课的学习，使75%以上的同学可以初步较连贯的完成组合动作中前三式的动作，感知组合动作连接与节奏变化的美感。

2、通过练习，发展学生的身体柔韧性、灵敏性、协调性等素质。

3、激发学生的民族自豪感，培养向上、进取的优秀品质，树立尚武崇德的情怀。

教

学

内

容

教

师

活

动

开

课

观察等待

师生问好

讲示动作方法与要领

组织参与

与生同做

口令指挥

引领学生完成动作

学

生

活

动

列四列横队

精神饱满

明确要求、

按要求完成活动

成体操队形站位

动作到位、活动充分

认真观看并聆听

带着问题认真观察

认真观看动作根据口令指挥逐步完成练习

组长组织同学组内学练

相互交流、评价与指导

有序开展展示活动

积极表现并相互观察示范后合理评价、交流感受

设

计

意

图

在音乐的引导下，改变单一排头引领的形式可以增添一定的趣味性激发学生的运动热情。

充分活动关节、韧带既可以有效降低避免运动伤害，还可以提高武术基本功水平。

时间

重

难

点

重点：动作连贯性

难点：步伐准确性

课堂常规

准

备

部

分

体委整队

师生问好

宣布本课内容

热身跑

——你做我学

徒手操及专项准备

6’

武术组合动作

实

践

部

分

1、介绍动作名称及学口述及板书内容并渗透习任务

“武德”的意义

2、完整动作讲示

示范完整动作并提示学

生观察动作的连贯性

3、分解学练

⑴上步搂手马步击掌

边示边讲

⑵弓步双摆掌

口令指挥、组织练习

⑶弓步钩手撩掌

个别提示指导

4、分组练习

（每组配发一台有完组织分组并提示练习要整慢速动作教师讲示求与方法

的平板电脑供学习使巡回指导帮助

用）

5、分组展示

语言调动组织演示活动

引导学生观看及合理评价同伴动作

通过对“武德”、学习内容和任务的简述引发学生的民族自豪感及树立良好的品行意识。

激发学生学习兴趣，建立完整连贯动作的表象，为进一步学习奠定基础。

采用“先分后合”、“由慢到快”的学习模式充分尊重了学生认知规律及项目特点。

20’

发挥体育骨干的作用，引领小组学习，同时促进自评、互评的交流意识的形成。利用多媒体视频播放的教学手段，让学生更直观细致观察学习，有效提升学习效率。

通过展示环节培养学生的自尊与自信，结合引导观察示范和交流来强化对动作关键环节的认知。

4

教学

过程

教

学

内

容

6、课课练

⑴立卧撑

⑵开合跳+立卧撑

教

师

活

动

提出练习标准及次数

组织练习，提示指导动作。

讲示活动方法

组织、参与竞赛及时鼓励评价

学

生

活

动

按要求完成规定练习内容

观察演示、明确方法

积极投入竞赛，相互鼓励

设

计

意

图

时间

实

践

部

分

障碍接力跑

1、介绍动作

⑴跑跨过横向小垫子

⑵蹬跨过纵向小垫子

2、练习及小组竞赛

充分利用课上器材，开展课课练活动，既增添了活动的趣味性，又提升了生理负荷，发展了腰腹力量。

11’

与主教材合理搭配，充分考虑身体锻炼的全面性原则和体育对于健康目标达成的原则，同时通过游戏比赛激发学生的竞争、拼搏意识与学习兴趣。

肢体放松

拉伸韧带

小

结

回收器材

下

课

结

束

部

分

提示要领并在音乐伴奏下与生同做

点评本课学生表现

布置安排

宣布下课

动作舒展到位、活动充分

听取点评、相互交流

回收器材

师生再见

在舒缓的乐曲中，拉伸肌肉韧带，使学生在心理与生理上得到充分的放松与恢复。

3’

课的平均心率：120±5次/分

运动指数：1.4

练习密度：45 % 脉

搏

220 200 180 160 140 120 100 80

时间

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

生

理

负

荷

预

计

场

地

器

材

标

志

盘：16个

音响设备：1套

掌上电脑：4台

小

垫

子：16块

黑

板：1块

课后小结

一、属于技术类教学，运动负荷小。那就需要在教材搭配的时候要尽可能的选择可以提升运动负荷的内容来搭配。

二、这个教学内容有很浓厚的民族色彩，而且从教育核心素养的要求“立德树人”的理念来看，要挖掘它的品德教育功能，那就考虑到“武德”及它与中华传统文化的隶属关系，处于一种什么样的地位，它的价值在哪里等道德品质方面如何融入到教学中。

三、教学方法和手段要与时俱进，前段时间因为工作原因，接触到微视频，感觉在这个内容的教学过程中应该可以应用而且还能起到比较好的作用。

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