4.原地双手胸前传接球与游戏和比赛教案评析

小学体育与健康《双手胸前传接球》教学设计

教学阶段：水平二

教学对象：四年级

一、教学指导思想：

根据“以学生发展为本，健康第一”的教育理念，面向全体学生，营造自主体验，愉快合作的学习气氛；通过篮球运动，可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性、增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。

二、教材分析：

本课教学内容是篮球运动中的双手胸前传接球。双手胸前传接球是篮球运动中最主要的基本技术，是全队进攻的重要手段，起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是更好地学习各种技术和战术的基础，传接球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的质量。

三、学情分析:

水平二四年级学生身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索,学习的兴趣更为广泛。同学间开始进行个人简单交往，自我意识有所发展，自主性要求日趋强烈，但仍然缺乏自我约束的能力。男女生出现生理差异，女生上肢力量较差，会出现传球不到位的情况。

篮球教学在中年级已经在游戏中出现，四年级学生已经学习过原地运球，有个别学生篮球技术较好，但大多数学生不会进行正确的双手传接球。

四、教学目标：

认知目标：初步了解双手胸前传接球动作概念。

技能目标：使90%以上学生初步掌握

“双手胸前传接球”的技术，发展学生的协调、灵敏等身体素质。

情感目标：使学生体验篮球的乐趣，培养学生的合作意识，自主学习的能力。

五、教学重点与难点：

重点：准确的手型及传球的伸展和接球的缓冲动作。

难点：上下肢协调用力和手对球的控制能力。

六、教法与学法：

教法

1.启发教学法

2.讲解法

3.示范法

4.游戏法

学法

1.

练习法

2.

展示法

3.

游戏法

4.

评价法

七、教学流程

游戏导入课堂常规及热身准备（运球找数）

篮球热身操（各种球性练习及关节活动融为一体）

学习提高部分：

学生通过自由尝试各种传接球方式自主练习，教师引导过渡到本节课的学习内容。

1.

教师示范，学生模仿练习；

2.

学生徒手练习双手胸前传接球动作；

3.

两人一组一对一传接球练习；

4.

教师巡回指导纠错；

5.

学生展示并互评；

6.

两人一组做击地传接球练习；

7.

全班分成四组进行组内传运结合练习；

8.

游戏：传抢对抗赛；

9.

课课练：双脚跳（腿夹球）。

放松部分：

1.

放松操；

2.

小结，师生相互道别，归还器材。

单元教学计划

教材

单

元

2.技能目标：学生初步掌握篮球双手胸前传接球的基本动作技术；

目

标

3.情感目标：通过游戏，小组合作培养学生勇敢机智果断，胜不骄败不馁的优良品质，提高学生团结协作的能力。

篮球双手胸前传接球

4课时

四年级

1.认知目标：通过篮球双手胸前传接球的练习，激发学生对体育的兴趣，培养学生积极参加体育活动的态度和行为；

课次

1 目标

学习内容

重难点

掌握传球时的手型和伸臂动作

通过多种方式的传球，让学生知道传球的目的性，初步感知双手直线运球，各种方胸前传球的“握球、伸臂”的基式的传接球练习

本动作

2

准确的手型及传球的伸展和接球的缓冲动作

上下肢协调用力和手对球的控制能力

上下肢协调用力和手对球的控制能力，传球的准确性

3 学生能够掌握双手胸前传接球的原地双手胸前传接动作，基本完成传球时翻腕、拨球

指动作，做到动作连贯、手脚协调。

传球的准确性，能够把球传到同伴胸口的位置

不同方向的传球，传球接力

4 学生通过复习巩固原地双手胸前复习原地双手胸前传接球，初步掌握击地传球的动传球，传球的准确作要领

性

结束身心放松部分

1、教师领做

组织方法：

放松操

1、整理放松运动1、学生跟做× × × × × × × ×

（轻松愉悦的氛围2、小结本节放松练习

× × × × × × × ×

3中放松）

课的学习情2、总结收获

分况

× × × × × × × ×

2、小结

钟

归还器材

3、宣布下课

3、× × × × × × × ×

3、下课，师生相互

道别，归还器材

要求：充分放松，心

情愉悦

生理曲线

课后小结

平均心率

练习密度

140次/分左右

40％--45％