4 设计生活标志第一课时评课稿

《设计生活中的标志》教学设计

王小平

广河县三甲集小学

一、教材分析

本课是设计应用类的美术课程，目的是引导学生为生活和校园设计实用、美观的标志，用以提高学生的设计意识及学生动手装饰、美化生活的能力，提高学生的审美创造力和学习美术的兴趣。本果教材从生活出发，内容涉及从识别标志的涵义到研究、学习标志的用途、特点及设计标志等进行学习。

二、设计思路

本节课从认识生活中的标志开始，了解标志的要素、作用、特点等，并利用标志的特点创作生活中的标志并培养学生的创造设计能力，动手能力，以及通过本节的学习培养学生公德意识。

三、学情分析

对于四年级学生来说，虽然学生的语言表达能力和动手操作、想象能力有一定的提升，但这毕竟是农村小学，学生的知识面不广，标志又很抽象，一节课上从认识到学习、创作时间很短。很难达到预设的效果。所以老师上课时，面带微笑，语言亲切。问题要具体、简单。有些问题老师可以直接讲解。帮助学生设计创作。只能在小组内完成一幅以上的作品。在制作过程中要强调安全和卫生问题。

四、预计课堂效果

基本上能完成教学目标，在老师的引导和鼓励下学生能大胆发言，在小组内能创作一幅简单的校园标志。

五、教学设计

《设计生活中的标志》教学设计

教学内容

生活中的标志

教

1.知识与技能：初步认识标志的作用、要素及特点。

学

2.过程与方法：尝试运用标志的特点来设计标志。

目

3.情感态度与价值观：通过认识和创作生活标志，从而引导和规范学生标

的日常行为，从小树立公德意识。

重

点

认识标志在生活中的作用及其特点。

教

电脑课件；各种标志图片；自具

拍的校园环境图片资料。

难

运用联想与概括的方法设计标志，学

彩笔，剪刀、双面胶、白纸、点

能够达到视觉传达的最佳效果。

具

教学过程

教学程序

创设情景教师活动

学生活动

设计意图

尺子。

告诉学生老师现在学生给老师鼓缓解师生紧张尴尬的气氛，很紧张，学生给老励。

拉近师生之间的距离。

导入新课

师拍手鼓励。

新

授

老师用20秒时间学生观察教师1.调节课堂气氛。2.增强学现场画“三泡台”

作画

出示学习目标

生对美术课的兴趣。3.拉近师生之间的距离。

1.我要认识一些生

活中的常用标志。

2.我要了解标志的

作用、组成和特点。

学生朗读学习让学生有目的，有计划的学3.我要设计一个自目标

己喜欢的生活标

志。

习。

新

授

初步认识标志，培养学生的出示世博会的标志

和出租车车站的标

志。引导学生分析

出标志是由颜色、观察并分析标观察能力，分析能力。

图形、文字和编排志的组成。

四个元素组成的。

出示三幅标志图

分别提问这些图有

什么作用。总结出学生观察标志

标志的“引导”“警图，并回答老师让学生掌握标志的作用，培示”“禁止”的作的问题。掌握标养学生的概括能力。

用。

猜猜看小游戏

志的作用。

教师依次出示标志

图，让学生猜出是学生通过猜生

什么标志。对表现活标志，了解一学生掌握一些生活中的标好的同学进行奖励些生活中的标志，并总结标志的特点，培并及时鼓励。教师志。总结出标志养学生语言表达能力和概括引导总结出标志的的特点。

特点。

总结能力。

提问：“在我们的

学校和生活中哪些

地方需要生活标学生思考并回

志？”

答老师的问题。

为我们的创作做铺垫，培养学生想象能力，和公德意识。

抓住标志的特点，

运用绘画和剪贴方

法创作一幅校园标小组内合作创培养学生想象设计，动手操志。教师巡视指导。

作校园标志。

作的能力。加深对标志的理作业展评，对好的

作品进行鼓励形评

价。

解。

学生展示自己在上台展示时锻炼学生的胆8.谈谈本节课的收的作品，听老师量。培养学生的创作欲望。

获？

的总结。

学生从不同方培养学生的语言表达能力，面说出本节课加深巩固重点内容的掌握。

的收获。

板

书

设

计

设计生活标志

组成 作用 特点 创作