素材的加工——绘制车标教案2

高中信息技术中图版选修2 第二单元第一节

《素材的加工—绘制车标》教学设计

课题

教学对象

素材的加工——绘制车标

高一级学生

课时

1课时

科目

授课教师

信息技术

姚凯璇

一、教材内容分析

本节课《素材的加工——绘制车标》是中图版选修2多媒体技术应用第二单元第一节的内容。前面知识点已经学习了如何利用photoshop来合成图像，但是仅仅利用现有的素材进行创作还是不够的，利用photoshop进行绘画创作是它的一个非常重要的功能。这个内容需要3个学时，本课是第一学时。本学时的内容学习将设计为使用钢笔工具，选用合理的选区工具来绘制出自己想要的图形并填充颜色，结合前面所学的图像合成制作标志。学生通过分解绘制目标，达到分析问题、细化步骤、解决问题的效果。

二、学情分析

本节课的教学对象是高一学生,具有一些生活经验及一定的分析能力。经过一段时间的学习，他们对Photoshop的基本操作已有一定的熟悉度，但还是缺乏一定的技巧,因此还需要不断地练习。本节课,教师通过展示各种标志图片引发学生兴趣,促进学生思考。学生通过对标志的分析与制作,了解总结标志的特点和作用，从而掌握钢笔工具的使用。

三、教学目标

1.知识与技能:

(1)复习选取工具的使用,即图像的选取、复制和调整大小; (2)掌握标志的绘制方法; (3)掌握钢笔工具的使用方法。

2.过程与方法: (1)通过分析标志的组成,了解如何细化目标,逐步解决问题,掌握绘制的一般方法。

(2)通过实际操作,复习选取工具的使用。

(3)通过观察及练习,掌握钢笔工具及绘制路径的意义。

3.情感态度与价值观:

(1)通过亲身实践,总结标志的特点; (2)提高对社会生活的认识,发现生活中各种标志的简洁美、用意准。

四、教学重难点

教学重点: ①

绘制图形的方法:分解、合成

②

路径与选区的区别及含义

教学难点: 钢笔工具的使用

五、教学环境及资源准备

网络教室、多媒体平台、课件、微课

六、教学过程

教学环节

教师活动

标志的特点

播放各种与车有关的标志以及一以日常生活中常些优秀的logo设见的车辆标志激计作品

发学生的兴趣，再【导入】

诱思导学

激趣导入

请同学们观看后，学生产生兴趣,从以一些身边熟悉思考：

自我的感受出发,的logo设计，促（1）这些Logo的思考并积极回答使其联想思考。引设计是一笔即成老师提出的问题

入新知识点，钢笔的吗？

工具的学习。

（2）它们的构图、

颜色有什么特点？

引出：认识钢笔工具

【讲授】

课件呈现钢笔工认识定义

具的功能介绍

学习新知

能与特点。

的认识。

解钢笔工具的功具的定义有一定学生仔细观看，了让学生对钢笔工学生活动

设计意图

学生通过观看微下发课前录制的课，自主学习，尝微课视频——钢试在photoshop中笔工具的操作技练习钢笔工具的巧

使用。

验收学习成果，让学生上台演示操作

一、

利用钢笔

活动一

工具绘制直线型路径

学生踊跃上台

【观看微课，

二、

利用钢笔小试牛刀】

工具绘制曲线型路径

三、

实现平角与圆角的转换点切换

教师小结：根据几个学生的操作，总学生仔细观看，查结利用钢笔工具漏补缺。

绘制路径的技巧，并演示操作。

出、解决，这样才能提高学习效果。

需要教师总结，提学生自主学习中存在的一些问题点与不足，有利于促进学习。

分享学习成果，可以让自己知道优试动手操作。

惯，自觉学习，尝自主学习的好习让学生养成一种

以禁烟标志为例，演示操作：

1、引导学生分解活动二

标志图片,建立分学生观看、思考，【例子剖析，

解目标。

掌握方法】

2、调整各个图层的顺序和图像的位置,合成标志。

运用分解目标的方法,结合教师提供的操作步骤，分学生根据教师提活动三

【探究实践，

任务驱动】

步绘制汽车标志

供的车标绘制操图形工具使用方作步骤，结合本节法: 课所学，自行操选择图形——绘作、绘制。

制图形——调整颜色

七、课堂小结，课外延伸

钢笔工具是Photoshop软件的一个重要工具，而手绘是Photoshop设计的一个重要组成部分,它还有各种创作方式,比如可以利用手绘板直接绘画、思考的能力。

学习，加强动手与实践、操作，自主间，让学生更多地骤，减少讲解时给予参考操作步动手操作。

步骤、方法。

问题,了解绘制的让学生通过分析

利用扫描仪获取其它介质的作品进行再创作,从而形成更有创意的作品,希望今天的内容可以给予你一些启发,创作出更好的作品。

八、教学反思

本节课是这个内容的第一课时，学生参与积极性高，但由于钢笔工具的使用是这节课的难点，对于第一次接触这个工具的学生来说，操作起来具备一定难度，后面还需继续加强练习、巩固操作，作品的提交还需要再多一个课时。

九、作品评价（附：评价表）

绘制车标学生作品评价表

作品主题

评价指标

具体指标

姓名

学生自评

结构性

结构完整，整体呈现效果佳。

作

颜色搭颜色搭配合理，具有个性表现力。

品配

评作品美观、和谐，构图完整、（页面布局）

价

艺术性

合理。

技术性

评价交流

总评

你认为作品最具特色之处？

作品还有哪些有待改进的地方？

熟练掌握钢笔工具的操作技能，能运用

钢笔工具绘制平滑的图形。

积极参与自评、互评、态度认真、评价

客观。

学生

互评

教师

评价

等级评定：A—优秀

B—良好

C—及格

D—还须努力